小学“课后辅导班”有四大弊端 [复制链接]

第8版(每周文摘)
专栏：

小学“课后辅导班”有四大弊端
去年，在各行各业搞“创收的气候影响下，天津市汉沽区各小学校普遍办起了“课后辅导班”。实际效果怎样呢？据这个区部分政协委员、民主党派成员最近提出的一份调查材料表明，这种“课后辅导班”有四大弊端。
一、加重了学生负担，影响了学生健康。国家规定小学生在校学习时间每天不超过六小时。可是搞“课后辅导班”后，学生在校时间最少八小时，有的甚至超过了十小时。所谓辅导不过是让学生在教室里写作业。这样不仅不能激发学生的学习兴趣，相反滋长了厌学情绪。
二、冲击了正常的教学秩序，影响了教学质量。辅导班不辅导的现象普遍存在。不少学校让出纳、会计、烧锅炉的、看传达室的都轮流进教室看孩子。一些学习较差需要辅导的学生却得不到辅导，一些尖子生也得不到个别指导，任课老师无能为力，因为不该他们顶班时进不了教室。班主任要做个别学生的思想工作也找不到人，挤掉了学校利用课余开展多种活动的时间，直接影响了各种人才的发现和培养。
三、引起连锁反应，影响了中学教师。按有关文件规定，小学生每人每月交辅导费五元，全区城市小学的学生近万名，每年这项辅导费收入四十余万元。小学教师每月所得“创收”一般在50至70元之间，使实际收入高于中学教师，挫伤了中学教师的积极性。
四、有悖师德，影响了教师的形象。对学生进行课外辅导，本是教师份内事。如今动辄收费，“一切向钱看”，学校里一些教师为了“辅导费”而抢“辅导课”，而自习课却很少有人问津了。这样下去，会把我们的教师引向何方？它不仅腐蚀着我们教师的思想，而且还潜移默化地腐蚀着小学生们的心灵。
（10月13日《人民政协报》田桂林文）