速成识字法教学讲话 [复制链接]

第3版()
专栏：

速成识字法教学讲话
第三讲 学会注音符号和拼音，掌握识字的“拐棍儿”
速成识字教学的第一个步骤是进行思想动员工作，紧接着就要进行第二个步骤——教学注音符号。注音符号是速成识字的主要工具，战士称之为识字的“拐棍儿”。
教注音符号的一般过程是：（一）先用三几分钟教会一只歌子（如“文化大翻身”等），这歌子是旧调新词，简单易学，领唱三遍就能教会。学会歌子以后，就作进一步的动员，说明只要思想集中就能速成；（二）开始教注音符号，按照“由易到难”的原则，打破教注音符号的老公式，先从比较容易学的“一”“ㄨ”“凵”教起；并说明学会了注音符号“一”字，就会认衣服的“衣”、利益的“益”，意义的“义”、陈毅将军的“毅”……证明注音符号容易学，用处又大。然后再教能单独发音的声符，如“ㄓ”“彳”“尸”“ㄖ”等，最后教韵符，比较难的“ㄞ”“?”“幺”“又”“ㄣ”“ㄤ”“ㄥ”、“ㄋ”“ㄌ”等应多教几遍，这样只需三四十分钟的时间，即可把全部注音符号教完，学员也能齐读；（三）把注音符号表剪开，在互助组里练习“搬家”，直到能把全部注音符号分开念。
教注音符号要注意下面几件事：
一、教员应发扬民主教学的精神，用学员熟悉的字、音来联系注音符号，以帮助学员的记忆。如比较难记的“?”，学员把它联系到四川工人抬石头喊“?——卩ㄨ?、?——卩ㄨ?”的“?”字，就好记了。又如有的学员把“ㄞ”说成肋巴骨（ㄌ）上加一个杠子，读“嗳”的声音，也比较容易记。
二、开始练习注音符号“搬家”。一般的困难是“搬不准”，这是因为有些注音符号的写法差别不大，如“ㄌ”和“ㄞ”、“ㄘ”和“ㄎ”，往往容易混淆起来，学的人越搬越乱。因此，搬的时候要强调“看清目标，瞄准射击”。其次，练习“搬家”时，边认边比划（不要要求默写），也能帮助记忆。此外，有的学员把注音符号编成句，收效也不小。
三、教注音符号，不能强调标准音。要求学员在短期内，把自己的方言变成北京话，这是不可能、也是不必要的。如四川人“ㄋㄌ”不分，广东人把ㄓ尸彳、卩ㄘ厶都读成ㄐㄑㄒ，可以不必纠正，因为这样读，拼出来的音和他的方言是一致的。为解决方言问题，有些单位曾经采用过“区域代表”的办法，从四川、山西……口音的学员中，选择一个较好的，示范读给大家听，使来自各个省份的学员都能找到“标准”，避免因彼此的读法不同，而互相纠缠不清。
四、不敢大声读的学员，在教学中往往变成“死角”。因为他不敢大声地读，教员就很难摸准他的读法，即使有读错的地方，也很难予以纠正。因此，一方面，教员要以自己饱满的精神，带头示范，大声教，大声读；另一方面，对少数不敢大声读的学员，应即时说服纠正。
到绝大多数学员能把全部注音符号读准时，就开始教拼音。教拼音的过程大体是：（一）先教单拼音，注音符号是啥就念啥；（二）再教双拼音，先选一些熟字，讲明拼音要领，反复练习，等摸熟了拼音的规律，再试拼生字。双拼音的要领，一般是“前音轻短、后音重，两音相连猛一碰”。假使把前音读重了，往往把“勹丫”读成“勹ㄛ丫”，结果就拼不出来；后音读长了，把“勹丫”读成“勹丫——”，往往只拼出一个“丫”来，两个音不相连，拼半天还是两个音，凑不到一块去；（三）教三拼音，先用熟字练习，捉摸要领，然后再拼生字。三拼音的要领，一般是“先拼一二音，用一二音拼出来的音，再跟第三音拼”。三拼音的困难常常是：“一二音拼出来了，第三音又忘了；等把第三音想起来，刚才拼的一二音又忘了”。克服的办法，可以把三拼音中声符、介符结合在一起的音节（如勹一、勹ㄨ等，共三十二个），教学员背熟。
最后，拼音要注意下面几点：
一、教拼音，要先讲明要领。有些单位，曾经采用领读“拼音表”的办法，结果学员虽然把“勹丫八”念得和三字经一样熟，可是仍然不会拼。或者，照着底下的汉字拼音；如果字不认得，也就不会拼了。
二、不敢大胆肯定音，是拼音初期比较普遍的现象，例如学员已经把“攵丫”拼出个“怕”来了，但还一股劲的“攵丫”下去。克服的方法，有的单位采用“你拼我听、我拼你听，一半人拼、一半人听”的办法；有的采用“猛一停”的办法，如拼上三、四遍后，就赶快停下，大喊三声就拼出来了。有的单位还摸索到：学员在拼音中，往往把“攵丫”拼出“丫”来；因此规定不准他说“丫”，但要求说出一个和“丫”相差不多的音，就很容易诱导出
“怕”来了。
三、四声问题，不应过多地去讲求。四声的差别，可以放到“词儿连读”中解决。例如“迂、鱼、雨、遇”，都用一个“凵”字注音。分开来读，不易区别四声，但连成“迂回”、“打鱼”、“下雨”、“遭遇”之后，词意就很明显，不会出太大的偏差。
四、开始教拼音，进度不要太快，应照顾到学员学的注音符号虽能搬家，可是还不很熟练。教拼音时，要特别强调“准确”，一般拼得不对的原因，往往是把注音符号读的不准，特别是韵符不准。
在这个学习阶段中，一定要要求学员把注音符号全部记准，拼音拼熟，这样才能很顺利地开始下一个步骤——突击生字。它是速成识字法教学过程中最紧张的一个步骤。（本讲完，全文未完）