加蓬教育一瞥 [复制链接]

第7版(国际专页)
专栏：教育与培训

　　加蓬教育一瞥
本报记者 杨汝生
“非洲国家不发达的原因之一，是人的文化素质不高。加蓬有的是自然资源，缺乏的是各种技术人才”。奥马尔·邦戈大学校长奥利维拉先生在接见记者时这样说。正因为如此，加蓬政府十分重视发展教育事业，注重人才的培养。尽管当前国家经济困难，教育并未受到多大影响，它是国家优先发展的部门之一。
在加蓬政府里，有五个部主管各类教育事业。每年的教育经费约占国民生产总值的百分之四至百分之五，占国家行政预算的百分之二十以上。学龄儿童入学率已接近百分之百，这不仅在非洲国家中名列前茅，在发展中国家也不多见。在一九七○年至一九八七年的十七年间，加蓬培养的干部和技术人员比法国殖民者在一百年间培养的加蓬人的总和还多十倍。加蓬发展教育事业有如下几个特点：
一、普及中小学教育，提高民族文化水平。独立以前，加蓬是个文盲充斥的国度，除了城市有些中小学之外，农村根本没有学校。现在全国每个村庄或每个片都有一所小学，儿童可就近入学。一九八八年全国有小学九百九十二所，学生将近二十万。每个省至少有一所国立中学，每个州有一所普通中学。中学生人数达四点八万人。
记者冒雨参观了一所重点小学。这个学校建于一九三○年，现有学生三千四百余名。校舍整齐，设备完善，教学秩序井然。除了小学部外，它还设了两个学龄前班，六十余名四至五岁的孩子在那里接受启蒙教育。学校不仅重视智育，还特别重视德育，从小进行公民教育。每个学生有一张联系卡，记载着学习成绩和表现，教师负责每个月与学生家长联系一次。莱姆·姆巴中学是以加蓬首任总统名字命名的一所中学。学校占地十七公顷，有学生二千六百名，教师二百名和一百名管理人员，教师多数是法国人，有二名中国教师。这所学校的设备十分现代化，信息教育已经进入课堂，教育质量颇高，高中会考合格者可以进入法国的任何一所大学。
二、积极发展职业教育，解决就业问题。加蓬职业教育的宗旨是面向群众，从实际出发，与工矿企业密切配合，培养普通技术人员和熟练工人。技术中学的前两年的学习课程与普通中学相同，后两年分经济和技术两大类。
在利伯维尔工业区里，记者参观了全国最大的职业培训中心。学生每天学习八小时，半天学理论，半天上实践课。中心现有学员五百名，分电机、制冷、机床以及财会和秘书等专业。我走进一个车间，见十余名男女学生正在根据黑板上的图示安装一台冷风机。中心负责人对我说，在两年的时间里，他们要掌握各类常用技术。他还告诉我，中心培养的学生百分之八十以上的人都较顺利地找到了工作。
三、重视发展理工科大学，造就国家急需的技术人才。一九七○年以前，加蓬还没有自己的大学，仅有五百余名大学生在国外就读。过去学生重文轻理工的现象较为严重，一方面许多人学非所用，一方面技术人才奇缺。为了纠正这一不合理局面，一九八六年创办了马苏库科技大学。这是一所理工科综合大学。理科系设数理和理化两个专业，工业学校开设土木工程、电机和农学等专业。国家鼓励学生选择理工科专业。马苏库即将成为加蓬工程师的摇篮。政府每年还选派大批学生到国外学习。现在在国外学习的约有一千多人，百分之八十的人由政府出资派出，其余享受外国政府提供的奖学金。
四、改革旧的教育体系，使教育者更好地为本国建设服务。过去，加蓬的教育制度几乎照抄法国，教学内容和方法脱离加蓬的实际，以至学生只知外国的历史，而对本国历史知之甚少。一九八三年加蓬曾召开教育工作会议，决定从基础教育着手，对教学内容和方法进行改革，记者在参观中了解到，现在中小学的课本都由加蓬人编写，印刷，除了自然科学以外，语文、历史等都增加了本国的内容。一位老教师诙谐地说：“我在学校教了二十多年的书，现在才感到是在加蓬的学校里教书。”
当前，加蓬教育仍面临经费紧张、师资不足和教育质量不高等问题。人们相信，有了政府对教育的重视，这些问题并不难解决。
（附图片）
目前，微型电脑已进入加蓬中小学课堂。 杨汝生摄