以小显大　见微知著——读《缀在巍巍昆仑上的疑问号》 [复制链接]

第8版(副刊)
专栏：品书札记

　　以小显大　见微知著
——读《缀在巍巍昆仑上的疑问号》
徐可
鲁迅研究，固然需要宏观的理论研究，而对具体作品的解读也必不可少。从目前鲁迅研究的现状看，后者需要大力加强。这是鲁迅研究的基本建设工程，这是一种琐碎的、默默无闻的工作，是吃力不讨好之举，目前少有人做，可恰恰需要人做，也确实有人在做。江苏省如皋中学语文教师陈根生著的《缀在巍巍昆仑上的疑问号》（新疆大学出版社出版），就是这基建工程中的一项。
这是一本典型的中学教师的鲁迅研究作品。据我所知，中学语文教师普遍对鲁迅作品都有一种偏爱，其中一些人在教学之余进行研究，取得一定成果。这种研究与语文教学密切联系，在教学中研究鲁迅，以鲁迅研究促进教学。我将这种研究称为“教师型的研究”。教师型研究有这么一个特点：角度小，范围窄，注重对具体作品和写作技巧的研究。这种研究的好处是从小处入手，以小见大，见微知著，与作品本身比较贴近，容易把握原著的本来意义。随之而来的缺点是：视野比较狭窄，常有井蛙之见；比较零碎，没有系统。
我认为陈根生的著作是教师型研究的一本代表作。教师型研究的特点在这本书中有集中的体现。书中所收５１篇文章，长不过几千字，短则为数百言，所论都是鲁迅作品中极易出现的问题，大到鲁迅写作方法的探讨，小到一字一词一个标点符号的解释。这些问题看似琐碎，但直接影响到我们对鲁迅作品的理解和鲁迅思想的把握。这就使陈根生的研究超出于一般教师型研究之上，同时又避免了教师型研究的弊病。作者并没有孤立地解释一个个问题，而是着眼于鲁迅研究整体，将它们放在鲁迅研究这个大背景上去进行考察。看得出作者在有意识地构造一个系统工程。这使我们想起作者的另一专著《鲁迅名篇问世以后……》。那本书以其对“问世以后”的系统研究为学术界所重视，我们相信这本书里的“疑问号”也必将引起人们的注意。
《缀在巍巍昆仑上的疑问号》的问世，其意义并不在于它提出了什么新的观点，创立了什么新的体系，重要的是它为鲁迅研究领域引进了一股清新的、扎实的文风，为鲁迅研究做了一点实实在在的基本工作。