人梯——访第３１届数学奥林匹克选手王崧、库超的数学老师 [复制链接]

第5版(国内专页（教科文）)
专栏：

　　人梯
——访第３１届数学奥林匹克选手王崧、库超的数学老师
　　陈岩
两名数学尖子出自一所学校
代表我国参加今年７月中旬在北京举行的第３１届国际数学奥林匹克竞赛的选手共有６名，湖北省黄冈中学独占２名：王崧和库超。
有资料表明，一所中学同时有２名学生跻身于世界上规模和影响最大的学科竞赛——数学奥林匹克竞赛，在我国绝无仅有。
记者曾试图从他们的数学老师身上挖掘王崧、库超的成功因素，结果发现他俩的数学老师不是一个、两个，而是黄冈中学数学教研组的全体老师。
此前，该校曾有人连续两年摘取第２７届、２８届国际奥林匹克数学竞赛的银牌和铜牌，那是已毕业学生、１９８７年被中国科技大学破格录取的林强。
连续５年，该校理科学生高考数学成绩平均达９０分以上，其中１９８６年人均达１０４分，高考数学平均成绩连年处在全省第一的位置。
随便在这所学校找一个学生，他的别科成绩可能不好，但数学一定不会差。跟踪调查进入北大、清华的毕业生时发现，许多学生感到自己在数学领域游刃有余，并能腾出精力选修其它学科，拿第二学位。
学生将数学这门学科掌握得如此之好，秘诀是什么？身为数学老师兼副校长的骆东平回答：“第一，把数学教学作为基础教育放在重要地位，着重打基础，加厚、拓宽数学知识，培养数学能力。第二，全面提高、重点培养。只有在全校学生数学成绩普遍提高的基础上，才能产生出类拔萃的数学人才，正所谓‘水涨船高’。否则将会出现畸形发展。第三，也是最重要的，全体数学老师的精诚合作。”
只有“合力”，没有“内耗”
有人认为该校的数学老师水平高。数学教研组组长冼绍武却认为：“每位老师的水平没有人们想象的那样高，关键是３１位老师加在一起的‘合力’很大，没有嫉妒，没有‘内耗’。”
“团结协作、共同奋斗”是数学组的一贯作风。
库超的高中数学任课老师兼班主任陈体国说：“库超的身上有许多老师洒下的心血与汗水，他的成长是集体智慧的结晶。”
库超的课外辅导老师祁锦英说：“库超高三的课外辅导由我承担。但如果王崧有疑难，我照样解答，从不认为王崧与我无关。”
没有年级界限，亦没有班级界限，只要是该校的学生，数学老师们都认为有义务指导。学校在考评教师时，也从不以任课班级的高考分数、竞赛名次论定。
特级数学教师张怀璧将数学教学活动形象地喻为“接力赛”——从初一到高三，一棒传一棒；也可以叫做“拔河赛”——全体老师拧成一股绳，把学生往成才的方向拔。
不搞“题海战术”，却见敬业精神
一些兄弟学校来此参观时，惊讶地发现他们没有加班加点，也不搞“题海战术”，更不在寒暑假补课。
“我们着力于培养学生的基本素质和数学头脑，利用数学本身的趣味性和严密的逻辑推理将数学活动当做一场充满魅力的智力游戏。”王崧的高中数学老师陈鼎常如是说。
在该校实验楼的教室里，挂着一幅幅世界著名科学家的画像：伽里略、诺贝尔、居里……老师们常对学生说：“如果这里将来挂着你们其中一个的画像，那老师就心满意足了。”
“很难说数学组的老师比别科老师或者别的学校的老师更辛苦，”校长张亭良否定了人们关于该校数学老师“夜以继日”、“呕心沥血”的种种推测，“但他们个个责任心强，具有敬业精神。一支好的师资队伍是全面贯彻教育方针的根本保障。”
科学家牛顿曾宣称自己的成功是因为站在巨人的肩上。数学组的３１位老师搭成了向国家输送人才的３１级“人梯”。