育人兴学开发校园经济——潍坊市农村学校勤工俭学见闻 [复制链接]

第3版(政治·法律·社会)
专栏：校园生活

　　育人兴学开发校园经济
　　——潍坊市农村学校勤工俭学见闻
本报记者 王娜梅
正值芒种时节，记者应邀走访了山东潍坊市所辖几个县的十几所农村中小学。近千里行程，印象最深的是这里中小学开发校园经济、育人兴学的景象。
黄土不露天　芳草满校园
一条条平坦洁净的小路，一排排窗明几净的教室，一簇簇鲜艳美丽的花卉，一棵棵葱郁挺拔的树木，一块块生机盎然的实验园地……这就是潍坊市农村中小学校园普遍的景象。房前的月季、屋后的花生、道旁的黄杨、路边的松柏，园地里的小麦、薏米、大葱、韭菜……，山楂树、苹果树、桃树……这是老师与学生们亲手建设的属于自己的美的世界。校园里一切能利用的空地全被师生种上了各种经济作物。有的学校还挖了藕塘、鱼池。“黄土不露天，芳草满校园”，学校成了三季有花、四季长青的花园。难怪人说：在山东“环境最美的是学校。”
班班有园地　人人有事做
１９８６年底潍坊市农村中小学校舍改造任务基本完成，绿化、美化校园和开发校园经济兴学育人的活动同时蓬勃兴起。师生们大田大干、小田小干、没有田在校园里巧干，亲手开辟劳动基地。诸城市贾悦镇中心初中的师生把高低相差３米多的低洼地推平建立了劳动基地，桃林乡中心初中师生把几尺厚的沙滩砂石挖掉，换上从３里外运来的５０００多方沃土建立了劳动基地。“校校有基地，班班有园地，人人有事做。”学生们每周利用两节课外活动时间，每天利用课前饭后的余暇主动管理自己的果树、菜园，从中体会“种瓜得瓜、种豆得豆”的乐趣。诸城市已开发校园３０００亩，广泛开展种植活动，实现了校校有基地、班班有收入，１９８９年全市校园经济收入１５１万元。昌乐县包庄乡初级中学一所学校就开发种植２２．５亩，１９８９年收入达３．３万元。潍坊市６０００多所中小学共开发利用土地２万余亩，校园经济及小农场收入达９９０万元。用这些钱学校进一步改善了办学条件和师生福利。开发校园经济——这为农村勤工俭学打开了一条新路，一条洒满阳光的路。
“现在这茬学生比以前管用多了”
在农村，仍有不少地方办学指导思想上存在着片面追求升学率的毛病。学生一旦考不上大学回到农村明显地有三不适应：一是思想不适应，不安心农业生产；二是知识不适应，要用的没学，学了的用不上；三是体力不适应，缺乏劳动锻炼。学生生在农村却不爱农村，不愿种田，不懂种田。农民埋怨说：“孩子上学上瞎了！”事实上，在农村７０％以上的学生要回乡务农。因此农村教育的主要任务应是为农村培养合格的劳动者，为振兴农村经济服务。
这种办学指导思想确立之后，劳动技术课受到潍坊市各级教育部门的重视。开发校园经济为实施劳动技术教育提供了实习的机会和场地。学生们在自己开辟的实验园地里，向自己的老师或学校聘请的农业院校、县科委、农技站、兽医站的同志学习花卉栽培、蔬菜栽培、农作物的种植与管理、果树栽培、养鱼等知识技能。他们边听老师讲理论，边实际操作，学得积极主动，记得扎实牢靠，教学质量迅速提高。学生又把在校学的新知识、新技术带回家中教给父母、兄弟姐妹，使县科委、农技站难于推广的一些最新技术和优良品种通过学生迅速得到推广，推动了农村经济的发展。“校内开花，校外结果”，一举多得，科技人员高兴，农民欢迎。诸城市曹家泊初中学生丁志伟家养了１２只貂，一次７只貂出现口吐泡沫、浑身痉挛症状，全家人急得团团转。丁志伟回家后运用学校所学知识，细心查看，断定是药物中毒，给貂注射了阿托品。７只貂很快恢复了正常，避免了千余元的经济损失。丁志伟的父亲高兴得逢人便说：“现在这茬学生比以前管用多了。”１９８７年毕业后的丁志伟承担了养貂任务，一年生产仔貂８６只，收入１．２万余元。东霞岗村有３０亩果园，没人愿意承包。学生赵金成、赵金顺１９８６年毕业后即跟村委签订了承包合同，运用在校学到的知识，对果园进行科学管理，两年时间就收入３．８万余元……昌乐县包庄乡初级中学１９８６年到１９８９年共毕业９２６名学生，其中５３０名直接回到农村，有１３８人成了各种类型的致富能手和农技开发的小能人。学校附近４０％的专业户、个体户的主要承包者都是这个学校的毕业生。一年又一年一批又一批毕业生回到农村，带回了知识，带回了新的科学技术，也带回了文明。农民都愿意把孩子送去上学，也支持自己的子女积极参加学校的劳动技术教育了。
不劳动永远得不到的体会
学生在自己亲手美化的校园中学习，对一草一木都十分关心和爱护。树上的果、路边的花不会有人去采摘。东流口小学４２间校舍３年里没有坏过一块玻璃，１００余张桌凳没有一张被刀刻。学生们通过劳动，知道劳动果实来之不易，也尊重别人的劳动了，校园里没人乱扔纸屑杂物。昌乐中心初中王丽丽在作文中写道：“收获着自己亲自种的粒大饱满的花生，想起我们付出的血汗，深切体会到‘锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’的含义。要不是亲身实践，是永远体会不到的。同学们都为以前乱扔馒头等浪费粮食的行为后悔。”
劳动还提高了学生们学习的积极性。王海军同学没劳动前以为小麦管理只要出力气就行，一劳动才发现自己想错了。他说：“我可尝到了学习不好的苦头。比方配制农药吧！别人配得好，自己配不好，就是因为自己没好好学习。因此加入小麦管理小组以来，我学会了如何管理小麦的知识，各科学习成绩也都有了明显提高。”
许多孩子从厌恶劳动到热爱劳动，感到参加劳动其乐无穷。李宪雷同学说：“在劳动过程中，有苦，也有甜，但最终都是欢乐，因为我们学到了知识，学到了技术。”诸城市吕标乡中心初中季志芳同学表达了同学们共同的心声：“我们是土地的女儿，农民的儿子。只有努力学好劳动本领，才能成为一个对社会、对人民有益的人，才能发挥自己的才能。”