中学毕业生的职业引导 [复制链接]

第7版(国际)
专栏：

　　中学毕业生的职业引导
本报记者 李志明
对阿根廷青少年来说，中学五年级（阿根廷中学学制五年）是人生旅途上的重要一站，不论是升大学还是就业，他们都要对自己未来的职业作出选择。这个年龄（十七八岁）也是心理发育的一个特殊阶段，对老师和家长笃信不疑的心态开始变化，孩子们喜欢自己思考而又缺乏自信，因而心中躁动不安。这时，为了帮助孩子们确定择业方向，阿根廷的家长们常常求助于心理医生，对他们进行职业引导。
像求医一样，职业引导的心理就诊为１０—１５次，每周一次，每次一小时左右。通常医生先让就诊者填写一系列测试表，用统计方法确定他们在哪一方面表现出较高的才能。接着通过谈话、写自传、圈划爱读的书单、卡片分类等方法了解他们的爱好。医生向学生提供各种职业的介绍，从工作环境到报酬都有详细说明。视需要也采取小组活动的方式，比如组织孩子们与某个专业的人员座谈，全面了解这个专业的工作情况；或者邀请不同行业的人员举行聚会，在自然轻松的气氛中观察孩子们的表现：喜欢同谁接近，问些什么问题等。有的医生编导小剧，让孩子们选择自己喜欢的角色。青少年已有自己的主张，但不成熟，医生可帮助他们区别哪些是旁人（家长、亲友等）的影响，哪些是本人的真正意愿。每个医生都有自己的一套技术和方法，但原则都是启发、引导孩子们发现和认识自己，同时了解社会各行各业。医生并不做结论，在整个过程结束后，由孩子们自己做出决定。
到私人诊所接受职业引导要花不少钱，中产阶级以上的家庭才负担得起。但是有些公立医院和布宜诺斯大学心理学系开办免费门诊。首都每个学区都有心理医生小组（医生与教育局签订合同），布宜诺斯艾利斯省（人口占全国１／３）省立中学都配备有专职心理医生。对毕业班进行职业引导是他们的工作之一。职业引导的效果怎样呢？一位心理医生告诉记者，才能与爱好的结合，是最理想的职业选择，心理医生可以帮助孩子们接近这个理想目标。然而在现实生活中，就业往往取决于市场，工程师开出租汽车、大学毕业生找不到工作的现象并不少见。在这方面，医生是无能为力的。
　　　　　　　　　　　　（本报布宜诺斯艾利斯航讯）