中试基地建设是关键——关于把高校科技成果转化成产品的思考 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：

　　中试基地建设是关键
——关于把高校科技成果转化成产品的思考
本报记者 陈兴贵
陕西省有高等学校４７所，高校科技人员占全省科技人员总数的５９．７％，取得的成果约占４７．３％。全省达到国际水平的成果８０项，高校即占６１项。据不完全统计，１９７８年以来，陕西省高校取得科研成果４３３９项。从这些数字不难看出，高校的科研队伍，是一支实力雄厚的队伍。
在我国，任何一个别的部门或系统都没有像高校那么多、那么全的学科，那么多、那么高质量的人才。源源不断的本科生、硕士、博士研究生，同国外高校、国外留学生的广泛联系，丰富的资料，先进的实验设备，快速的信息，多学科的协作，基础研究、应用研究的相互渗透，人文科学研究和自然科学研究的互相影响，这一切，构成了高校科学研究独具的优越条件。
近年来，随着教育改革的深入发展，高校科研面向经济建设的思想更加明确，在这方面投入的人力、财力和物力有了非常明显的增加，取得的成就也日渐显著。
然而，和高校的老师们交谈，他们急切指出，要使高校科研成果尽快地转化成产品，中试基地建设已成为一个关键性的环节，需要尽快想办法解决中间试验薄弱的问题。
高校的科研成果真正转化成产品、进而成为商品，一般而言，都需要经过一个中间过渡阶段。这一中间阶段，需要更多的工程化，也需要更多的中间试验，需要更多的资金投入。专家们认为，在通常情况下，研究、中试、生产的投入比例大概为１∶１０∶１００，而我们目前的比例仅为１∶０．６∶１００。显而易见，中间阶段太薄弱了。
现在，高校的科学研究一般多停留在试验研究的前一段，有关部门的支持也到这一段；生产部门只支持成熟的技术成果或技术成果在生产中应用的后一段，而中间一段成为三不管地段。从高校讲，这一段既非高校所长，也非高校所能；而从企业讲，感到这一段风险大，资金投入量又相当可观，企业本身吸收科技成果也有困难。结果，许多科技成果半途而废，科技成果能完成中间阶段者不过十分之一二。科研成果不能通过中间阶段而束之高阁，或为国外所利用，实在可惜。
如何解决中试阶段薄弱的问题呢？由某一个学校来解决中试阶段的问题是很难的，由某一企业来解决也不现实。大家认为可行的办法是由教委、计委、科委牵头，制订有关政策，在企业里征集一定费用，设立“开发立项基金”。利用大中企业和高校的重点实验室，配备相应人员，建成中试基地，完成第二次开发和中间试验。然后有偿地向企业推广，由企业利润中返回若干资金作为开发基金，循环使用。
高校的领导和教师们深知，我国企业技术力量不足，吸收消化技术的力量不强，企业对高校技术成果或产品要求苛刻。有人说，“企业找对象，不仅要漂亮，而且还要保证能马上生孩子，还要生男孩。”这样说可能过于尖锐，但面对企业的现实状况，高校所提供的产品、技术、样机、设计，都需要更成熟一点，更完善一点，才易于为企业所吸收、所利用。在把科技成果转化为企业产品的过程中，高校需要向企业生产多走几步。高校要积极地创造条件，朝这个方向努力。
但无论怎样努力，科学实验终究不同于大生产。科学实验同生产之间需要架起中试阶段这座桥，企业也要创造条件向中试阶段多走几步。为此，政府要在这方面多想办法，做工作。高校和企业如果能携起手来，把中试基地建设起来，把中试阶段的工作做好，科技成果转化为产品的进程将大大缩短；我国的生产力将大大提高一步，高校的科研工作和企业的技术改造、产品更新也将会出现一个崭新的局面。从长远讲，建设中试基地对形成科研面向经济建设，经济建设依靠科学技术的机制，将产生深刻的影响。