延安山沟“一盏灯”——记全国优秀教师王思明 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：

　　延安山沟“一盏灯”
——记全国优秀教师王思明
本报记者 魏玉凤
１９６８年，一位抱着“自力更生、艰苦奋斗”精神的年轻人，自愿来到地处偏僻山沟的延长县下西渠小学办学。２０多年来，他既狠抓教育质量，使适龄儿童入学率、巩固率、毕业率、升学率连续２２年达到１００％，与此同时，又坚持开展勤工俭学，２２年来实行免费教育，近两年来，学生人均创收超过全村人均收入水平。为此，党和政府先后２２次把他评为中央、省、地、县的优秀教师、勤工俭学先进工作者、劳动模范……
这位可敬的小学教师，叫王思明，是延安地区２９７０多所一人一校，（一所学校一名教师）的楷模。
下西渠小学位于罗子山乡下西渠村，是１９３５年中国工农红军到达陕北后创办的。这里沟壑纵横，交通不便，贫穷落后，而王思明却在这里一直默默无闻地耕耘着。
１９６８年，年仅２３岁的王思明担任下西渠小学的民办教师，全校仅有他一位教师。当时，学校只有两孔土窑洞，门窗残破，白天上课还得点煤油灯。学生只有１４名，不少学生因家庭经济困难而被迫辍学，没有入学的儿童占全村学龄儿童总数的６７％。面对这种情况，王思明想起毛主席当年在延安领导广大群众开展大生产运动的情景，不禁心潮滚滚、彻夜不眠：“我作为一个共产党员、人民教师，难道能坐等国家提供优越的办学条件吗？”他下决心继承和发扬延安精神，创造条件，让全村的娃娃都来上学。此后他边教学，边搞勤工俭学。１９７０年，他带领学生到山峁上种植“千穗谷”，加上拾麦穗，当年就收入１００多元。王思明喜出望外，立即宣布：“今后上学不用交杂费了！”一下子山村热闹起来，学生增加到４３名，学龄儿童入学率达到１００％。
实践使王思明认识到，勤工俭学是山村小学求得生存发展的法宝，对培养学生勤劳朴实、艰苦创业精神有特殊作用。他勤工俭学的步子迈得更大了，又带领学生在山坡上栽种用材林，凹地栽芦苇，平地植果树。经过师生们几年的辛勤劳动，纯收入达１００００多元。１９７３年学校实行“三免一自给（即免收杂费、书费、文具费，办公费自给）。但他自己从不动用一分钱，校管会决定给他买一辆自行车，他坚持不买，把省下来的钱给学生买了《新华字典》等工具书。也就在这一年，王思明开始把勤工俭学积累起来的钱，用来改善办学条件。在政府和群众的支持下，盖起了３间砖木结构的教室和５孔土基窑洞，打起了围墙。为了节约开支，王思明带领学生往返２０余里，到延河边背沙。他还到２．５公里外的深沟里起石板，大年三十也不例外。两个寒假，打够了盖房顶所需要的１４５平方米石板。
下西渠小学靠勤工俭学越办越火红。现在这所学校已发展到５个年级、单班复式教学。王思明既是校长，又是教师。校园面积达１０００平方米，还有农场、林场、苗圃、果园４０余亩；还办起了图书室、阅览室；添置了“四用机”、高音喇叭、投影仪、大彩电；购置和自制教学仪器、教具１００多件；购置了体育器械和图书，为学生们订了１０多种报刊杂志。王思明从城里买来了风力发电机，在教室安上了日光灯。从１９７７年起，学校还免费给学生做了６次校服。如今校园整洁美观，绿树成荫，教室窗明几净，给学生创造了一个良好的学习环境，１９８４年被延长县人民政府命名为“文明单位”。
王思明对教育事业一片丹心。他常说，不光是让全村的娃娃都上学，最终的目标是把每个娃娃都培养成德、智、体、美、劳全面发展的新人。他坚持把思想教育贯穿于教育工作的全过程。把教书育人贯穿于整个教学活动中。他特别注意言传身教，为人师表，始终把自己当作学生的服务员。严冬为他们生火炉，盛夏为他们烧开水，学生病了去看望、补课。在劳动中，身先士卒，以身作则，让学生跟着干。在享受上从不占学校一分钱、一点物，受到了学生的爱戴和群众的称赞。
王思明把提高教学质量作为学校工作的中心。他一个人教５个年级，开设了５个年级所应该开的全部课程。他采取“高帮低”的方法，让高年级学生辅导低年级同学，互教互学。他以课堂为中心，在“教与学”两方面进行有效的改革尝试，设计了“预习——讨论——讲解——练习——提高”５个环节构成的教学形式。这种教学形式，既以学生为主体，又发挥了教师的主导作用。在多级复式的情况下，他成功地把一次循环改为多次循环，充分调动学生的学习积极性，减轻了学生作业负担，提高了自学能力，取得了好的教学效果。他任教以来，学生入学率、巩固率、毕业率都达到１００％。在县、乡历次统考、抽考中成绩名列前茅，１７届毕业生全部升入初中，比全乡升学率高出３０％，比该地普及初等教育计划提前了１５年。更可喜的是，这个仅有１８０口人的下西渠村，１９９０年就有７人考上大学和中专。
王思明呕心沥血办教育，得到了各级领导和群众的赞扬。党和人民表彰了他，并免试转为公办教师。然而，他却谦虚地说：“人生的价值在于奉献，把自己毕生精力奉献给党的教育事业，这就是我的追求”。
编后
在人口稀少的地区，怎样普及好基础教育，这是不少国家都存在的问题。对我们这个人口分布极不平衡的大国来说，４０多年来为此进行了艰苦的探索。曾经出现过“帐棚小学”、“马背小学”、“水上学校”。现在，在不少牧区和山区，发展了寄宿学校，这是一种有效的办学方式。而更多的地方还存在着不少采用复式教学，巡回教学，甚至一人一校。在相当长的时间里，我们还不能不依靠这种方式来实行初等教育的普及。有相当数量的人民教师在这样艰苦的条件下，为培养祖国的下一代付出了自己的年华和智慧，王思明同志就是其中的一位。
现在的问题是对这些一人一校需要给予更多的关心、重视和扶助。要认真总结推广他们办学、教学的经验，表彰他们的先进事迹，切实提高他们的教学质量和水平。