部队速成识字成绩的巩固与提高 [复制链接]

第3版()
专栏：

部队速成识字成绩的巩固与提高
姜思毅
祁建华速成识字法，在识字教育上，具体体现了“速成的、联系实际的、但又是正规的”部队文化教育方针，集中了人民解放军多年来教学工作走群众路线的丰富经验，发挥了成年人学习上的长处，并开始摸索着学习汉字的一些规律，在识字教育上产生了巨大而良好的效果。
速成识字法及其他文化教育方面的优良创造，带动部队展开了文化教育的新纪录运动，并开始引起部队文化教育一系列的革新。
它使我们认识到：有悠久历史的汉字，在一定的条件之下，并不是万分难学、不可以用较短的时间攻破的。
由此，我们又明确了一个扫除文盲的步骤：部队小学语文教育，第一步要推行速成识字法，达到一千五、六百个以上常用单字的初步“四会”（会读、会讲、会写、会用）；在此基础上，进一步再教一定的课文，打下字、词、语句的相当基础，培养阅读、写作与思考能力。
善于利用教学方面的有利条件，逐步地进行正确的改革，是我们文化教育得以速成的基础。例如：
第一、我们的教学对象是工农出身的成年人。成年人学习，较之儿童目的明确、自觉性强，在日常生活与革命斗争中，知识丰富，因而理解力与联想力也强。也就是说，他们虽然缺乏书本知识，但却有相当的实践知识。例如在语文方面，已经有比较丰富的思想和语言；在算术方面，也有粗浅的数字概念和初步的心算能力。因此只要能给他们以适当的辅助自学的“拐棍”（如速成识字中的注音符号，算术中的口诀），善于运用他们已有的丰富知识进行教育，发挥其理解力、联想力，就可“举一反三，触类旁通”。
第二、我们在教学方法上，力求结合实际、找寻规律，重点突击，逐步提高，就可以“事半功倍”。举如在速成识字中，“以注音符号辅助识字”，
“大量突击、逐渐消化”，“分散四会难点，逐步占有”；算术教育中“运用口诀”，“笔算结合心算”，“排列与解决难点”等等，既合乎这种学科的要求，又合乎学员的实际情况与特点，成为争取“速成”的手段。
第三、在党与行政的领导和保证下，发扬教员高度的指导作用与学员高度的学习积极性。这是人民解放军教育工作的优良传统。要求有优良的教员，又要求有广泛的群众路线。教每一门课程，都事先订有教学方案，分期训练教员，按时召开教育准备会。既强调教员要讲好课，又要求教员深入辅导，勤改作业，使教员指导与群众的自学互助结合起来，发起教学两方面的革命英雄主义，不断地提高教学效率。
这就是说，“速成”绝不能凭空而来，要针对文化教育的要求，学员的情况、特点，改善教学方法，踏踏实实、实事求是地进行紧张的工作，才能达到目的。
这就是说，我们要预见到“速成”教育的一些特点：“速成”容易粗糙，一定要强调效果：“速成”即是突击，一定要注意消化与巩固；速成教育是群众运动，目前尚无整套“规格”，一定要注意防止偏向。任何把文化教育的“速成”，当成轻而易举的事，或不切实际地去做过高过急的要求，在教学中表现形式主义、锦标主义都是错误的。
这就是说，祁建华速成识字法是一个扫除文盲的好方法，这一点不能再有怀疑了，但是否能达到确实巩固的效果，还要看实际工作。
那么，速成识字应当和可能达到什么要求与目的呢？军委总政治部宣传部规定为：一、会认、初步会讲并大部分会默写一千五百个以上的常用单字；二、能粗读部队初级小学语文课本（一至四册）；三、能写简单的一段话。这就是说，速成识字要达到常用单字的初步“四会”（不只是读与讲的“两会”），使学员具有粗浅的读写能力，在语文方面基本上脱离“文盲”的状态。
为达到上述标准，在推行速成识字法的过程中，应切实抓紧巩固工作。为此：
首先，就要在突击生字中注意复习与巩固。这就要：在突击生字之前，依据学员识字多少，适当地分编为两、三个班次。对已识一些字的，教快一些；对不识字或识字很少的，教慢一些。在整个突击中，都要照顾多数，掌握进度，既要发挥战斗的突击的作用，又要实事求是，不逞能耐。不做不问效果的速度竞赛，不可以少数先进分子为准，盲目地过高地加快速度，防止“大量突击、大量掉队”。
许多单位还采取了分段突击分段复习巩固的办法。即突击一批生字以后，留出一段时间复习巩固，略作整理，再行继续前进。不是一口气的突击一千五、六百字到两千字，使学员“吃不消”。
此外，在突击生字先求会读与初步会讲的过程中，还应辅以少量的课本阅读与写字活动。启发学员分析一些字形规律、部首偏旁进行“生字编班”，以便于认识字形，帮助记忆，做好“搬家”（脱离注音符号能够读讲生字，谓之“搬家”）与巩固识字。这就是说，速成识字法主张“分散四会难点、各个突破”，并不是“孤立难点”互不联系。军委总政治部宣传部所编注音单字表，按课本生字排列，它的好处就在于在突击生字中便于结合课本，进行阅读与分段复习。
更重要的，就是把阅读、写字、写话的活动，当做速成识字法的重要步骤。经过学习注音符号拼音与突击生字两个步骤的教学之后，可以达到一千五、六百个单字的初步会读与会讲（离开注音符号）。但这时所识的字还是不巩固的，占有字义也不丰富，词汇很少，大部分的字还不会写，阅读、写话更有困难；且总有若干“掉队”的。如果忽略了阅读、写字、写话等巩固提高的工作，就不能达到标准。文盲刚开始学习，就吃得过饱，不去消化一下是危险的。满足于突击生字的部分收效，不再继续巩固与扩大识字成果，发展“四会”，说什么
“突击两千字，赛过大学生”，这对于速成识字来讲，乃是半途而废；最后，连前一步骤所获得的
“初步两会”也会忘掉一大部分。
阅读应以课本为主，辅以其他通俗读物。进行领读、默读和指导阅读要领。并组织课外阅读，进行自由默读。在阅读活动中，不只要读准字，并且要注意词，把词联成句。在读得较为流利顺口的情况下，进一步体会课文、词句大意。
写字是一个“难点”，要认真地去解决它。根据曾端仪等人的教学经验，一般是教拿笔，教基本笔划，教笔顺，特别注意分析字形规律，掌握偏旁部首，帮助学员记忆。先行大量抄写，再行转入听写，自由写。在写字中还应注意抄词（双字词），以便进一步区别同音异义的字，扩大了解字义，丰富词汇。抄写与听写的材料，一般的主要取之于课本。
写话在此一时期中，只是字词的开始应用，要求不应过高。为了解决开始写话时“心中有话，不知从何说起”的困难，一般地先进行一下“问答写话”（教员提问，学员笔答），“起头写话”（教员起个头，学员接着写下去），以后再展开“自由写话”（见啥写啥、想啥写啥等），发动写信、写墙报稿等等。教员必须进行检查修改，逐渐地去纠正错别字。
教学注音符号，突击生字，和为进一步巩固识字所进行的阅读、写字与写话活动，组成速成识字法完整的教学过程。一定要切实实施，达到要求，才能将速成识字告一段落。
关于教学时间问题，军委总政治部宣传部曾在“介绍速成识字法”一文中，规定速成识字需三百个小时，今天看来，大体上还是适当的。这已经是相当紧缩，不能再“速”了。
为了使部队战士受到完全的初等语文教育，在速成识字之后，还要继续进行相当的语文课本的学习，以求进一步掌握与运用文字工具，培养与提高阅读、写作与思考能力，直到达到相当于高级小学毕业的语文水平。
在语文课本教学中，力求有计划有步骤地丰富学员字、词、语句的知识，使能适当地运用词汇，写成比较完整和通顺的句子。强调做好字、词、句的
“基本教练”，而反对过早过高地要求写漂亮文章以及分别文章的“体裁”等等。
同样由于成年人学习的特点，特别是由于有了速成识字后的“本钱”，我们的语文课本教学也是可能速成的。
部队的语文课本教学，目前正沿着以下的方向试行着：第一，掌握重点，逐步提高。有重点地讲透课文，指导作业。把现有课文，区分为重点课与辅助课，分组单元，订出各单元重点要求，求得逐步提高。第二，讲课、阅读、写作三者结合。第三，提倡熟读、多读、多写，充分利用学员经验，启发学员思考，加强自学互助的指导。我们准备用四百小时的时间，完成这一段语文课本教学。
最后，谈一下教学工作的领导。
形式主义与锦标主义是顺利推行速成识字法的障碍。这种偏向，在某些部队里曾表现为：一、片面强调缩短时间，不问效果；二、不切实际地加大进度，加重任务（战士称之为“苛捐杂税”）；三、夸大成绩，隐蔽缺点，以先进代一般，只管少数猛进，不管大量掉队；四、满足一时突击成果，不求消化巩固和切实打好基础；五、偷工减料，只求数量不重内容（如数量上有两千字，内容上“搬家”，巩固程度极差），过早过快地升班、结业等方面。
由此可见，扫除文盲运动的健康发展，速成识字的巩固与提高，关键在于教学领导的加强。
半年来，在扫除文盲运动的教学领导上，我们有如下几点体会：
第一、尽可能搞一套比较正规的规定与办法。那怕是不太成熟，也要先有一个“草案”，便于大家遵循，不断地求发展，要明确各级结业标准、要求
“规格”，不得任意提高与降低，强调“速”是为了“成”。制定教学方案，包括方针、目的、步骤、重点、方法、时间等，不得独出心裁，乱作违反方针不切实际的“创造”。把住各教学阶段的
“关口”，严格考试、升班、升级、毕业制度，不达要求，不准过去，防止“夹生”。
第二、有准备地有步骤地展开。各级领导首要通过典型实验取得经验。由点及面逐步推广。不可只有鼓动工作，没有具体指导。要切实准备好教员。
为了做好教员工作，部队曾抽调了各部门的大批干部和工作人员，到连队中、学校中担任文化教员，开展了尊师爱生运动，密切了工农出身的指战员与知识分子的结合，并普遍用示范教学的办法开办了速成识字法教员训练班。此外，各级领导、连队的党支部、青年团都进行了一系列的工作。如立功创模，教育准备会，巡回讲授团，成立连队教员小组，民主评教评学，抓紧政治思想教育等等。推行速成识字运动，同时即是文化教员的思想改造运动。放不下架子，不能与工农兵结合，不善于在教学中联系实际，不善于在教学中贯注政治工作，只是课堂里的教员，不做自学互助的指导者，就不是一个好教员，因而也不会有很好的教学成绩。
第三、加强检查，及时纠正偏向。部队里各级领导都设有文化教育检查队，经常地了解与掌握部队的教学情况，发现问题、总结经验。各级领导干部也能够亲自下手检查。此外，召开教学代表会，也是及时了解情况贯彻领导方针的好办法。
人民解放军全军推行速成识字法，经验是不少的，我们还来不及加以研究和总结，以上仅是关于速成识字巩固提高问题上的一点不成熟的经验与意见，供大家参考。