应准确、科学地表达数学规律 [复制链接]

第5版(读者来信)
专栏：建议与要求

　　应准确、科学地表达数学规律
我的孩子正在上小学，从他的作业中看到这样的题目：“一个分数，分子、分母同时缩小５倍，分数值不变。”显然，“缩小５倍”的提法是错误的。稍有数学常识的人都知道：“倍”是指照原数增加。如：３增加１倍是６，缩小１倍就等于０，怎么能缩小５倍呢？
这样的题目，在小学数学辅导读物和考卷中屡见不鲜。我查阅了几个省、市出版的小学数学辅导读物和《全日制六年制小学课本》第八册，都赫然印着一条定理：“小数点向右移动１位、２位、３位，原来的数分别扩大１０倍、１００倍、１０００倍；小数点向左移动１位、２位、３位，原来的数分别缩小１０倍、１００倍、１０００倍。”这一定理带有明显错误。例：２．５扩大１倍就等于５，扩大１０倍是２７．５。把２．５的小数点向右移１位，得数是２５，实际上只扩大９倍。正确的说法应该是：小数点向右移动１位、２位、３位，数值分别扩大到原数的１０倍、１００倍、１０００倍；小数点向左移动１位、２位、３位，数值分别缩小到（为）原数的１／１０、１／１００、１／１０００。
对数学规律的表述，必须准确、科学、逻辑严密。如此明显错误的表述，载在全国各地的数学辅导读物乃至正式课本中，数学教师也将错就错地把它传授给学生，实在不应该。　　　　　　　　　　　　　北京市朝阳区　霍邦