哈尔滨工业大学的生产实习 [复制链接]

第3版()
专栏：

哈尔滨工业大学的生产实习
哈尔滨工业大学研究生 沈文建
编者按：生产实习是教学过程中很重要的一个环节，它是理论和实际相结合的具体表现。只有搞好了生产实习，才能使学生一方面掌握专门的理论知识，又能够把理论知识运用到实际中去。这里发表的“哈尔滨工业大学的生产实习”一文告诉我们，在进行生产实习时，必须根据苏联高等工业学校的经验，订出详细的实习提纲，明确规定实习的目的、任务、要求等等。这个经验是好的，可供各地高等工业学校和中等技术学校组织生产实习时的参考。
根据苏联的经验，哈尔滨工业大学采用了生产实习的教学制度。这种教学制度，虽然在字面上和过去我国大学的“实习”很相近，可是在本质上却是完全不同的。它是配合国家工业生产、配合生产的需要进行的；是为了给学生投入国家工业建设做好准备。
斯大林同志曾经讲过：“离开实践的理论是空洞的理论”，毛主席也教导我们说：“真正的理论在世界上只有一种，就是从客观实际中抽出来又向客观实际得到了证明的理论”。因此中央教育部在高等工业学校的教育方针中明确规定：教育，首先必须是理论与实际密切结合的教育。所以学生的生产实习在整个学习过程中是很重要的一环。事实上，只有当学生不但掌握了一定的专门理论知识，而且能够把理论顺利地应用到实际中去的时候，才能在离开学校以后成为祖国生产战线上的坚强战士，有能力担当起人民所付予的重大任务。一、过去中国高等工业学校中
的生产实习
在过去半封建半殖民地的旧中国，高等工业教育并不是有目的、有计划地为祖国培养建设人材。因此，理论和实际脱节是其特点。这种特点也明显地表现在旧大学中的所谓“实习”上。在旧中国，大部分学校是没有实习的，即使是有“实习”，也完全靠系主任在社会上的地位来决定：认得工厂资本家多一点的系主任，他的学生可以在工厂中以“实习”为名度过优闲的暑期；如果系主任在社会上的地位差些，那么他的学生，可能在整整的四年大学生活期间，不能跨进工厂大门一步。以我个人来说，过去在大学里读书的时候，仅仅因为当时系里有几位教授同时又是工厂老板，所以才有机会参观了几个化学工厂，实习便谈不到了。
解放以后，人民政府特别强调在高等教育中理论和实践互相结合的重要性，因而各高等学校的生产实习一般都有很显著的改进。但是就我所知，个别学校的生产实习还存在着不少缺点。例如准备工作做得不够，提纲比较空洞，甚至没有提纲，实习目的不明确，领导及指导工作较差，同学实习完毕后不做具体的实习报告，普通大学四年则只是三年级末有一次实习，没有毕业论文实习，而毕业论文又多为空洞的读书报告，没有设计。个别学校甚至至今尚没有生产实习。这些缺点虽然并不很普遍，但是严重地存在着。造成这些严重现象的主要原因，恐怕还是个别高等学校的领导同志和教师对生产实习认识不足，还未有系统地有效地改善高等工业教育中的生产实习工作。二、哈尔滨工业大学领导及组
织生产实习的几点体会
（一）一九五一年度生产实习的情况
我校的生产实习是在学习苏联先进经验的基础上进行的。
学生的生产实习必须配合国家的工业生产，配合生产的需要，使同学们今天的实习为明天投入国家工业生产做好准备。根据这样一个原则，我校的生产实习，依其性质共分为四次。在一九五一年第四学期后的认识实习，参加者一百一十七人，第六学期后的第一次专业生产实习，参加者三十六人，第八学期后的第二次专业生产实习，参加者一百五十九人，第十学期，也就是五年级的毕业论文实习，参加者九十二人。实习的厂矿，包括鞍山钢铁公司、抚顺制油厂、鹤岗煤矿、弓长岭铁矿、沈阳化学工业管理局研究室、大连碱厂、大连化学厂、东北科学研究所、中长铁路、铁道部东北铁路局办事处等单位。
实习的指导工作计划是由教务长及生产实习科长负责组织各有关教研室拟定的。实际负责实习指导的大多为苏联专家。
实习一般是这样进行的：苏联专家先去了解厂矿的情况，决定实习地点，根据具体情况拟订实习提纲。生产实习科便据此进行一切联络准备工作。到期，苏联专家指导教师带领同学下厂，并按照实习提纲分配他们到各部门各车间去实习。在实习期间，教师或间断地或经常地留在厂里作指导工作。实习期满，同学做出实习报告，经厂方审阅后由本人带回学校。
去年的生产实习，比过去的生产实习有了根本的改进；但因为经验不足，同时当时教务方面缺乏干部，所以技术上的缺点还是相当多的，如和厂矿的联系不够密切等等。总的说来，因为在苏联专家的直接指导下，一般又是参照苏联高等工业学校的教学提纲进行的，加上领导方面的重视，所以还是有不少收获的。
（二）在苏联专家直接领导下进行生产
实习的几点体会
1、实习前的准备：
准备工作是非常重要的，充分而周密的准备是完成生产实习的具体保证。准备工作并不限于临实习前一个月或几个星期内。苏联专家在平常讲课中便常常提及高等学校教师和厂矿工程师及斯塔哈诺夫式工人讨论问题、建立适当联系的重要性，他们说：“这是促进苏联工业突飞猛进，完成社会主义经济建设的一个重要因素。”这就使学生们认识到生产实习在完成祖国工业建设中所占的重要地位。同时他们也常常告诉同学们说：“生产实习是检查理论和实际配合的最好的方法。”
此外，实习前要学习各项有关文件，以便了解遵守劳动纪律，保守国家机密，知识分子和工农大众结合等问题。在进行这种学习时，组织小组讨论是非常必要的。
如何选择实习厂矿呢？苏联专家们事先到有关厂矿进行具体的了解，然后选择最合适的厂矿作为实习的场所。譬如领导我实习的化工系苏联专家龚却林可教授，为了我们的生产实习，曾经去过许多化工厂和研究机关。当时我们跟他学习的有四位研究生，课程内容是有机合成。龚却林可教授选定了沈阳化学工业管理局研究室作为实习场所，因为那里有中间工厂，正进行不少摸索性的试验工作，这是很适于我们实习的场所。决定实习地点以后，他便将当地的一般情况告诉我们，然后把我们四人分别指定到不同的车间实习，预先并要求我们将本车间工作的理论知识加以复习和准备。于临出发前一二周，每人再各按车间专题逐一详加讨论。这样使实习生对行将前去实习的场所，事先已能有约略的认识，同时也明确认识了车间的重点，对于可能发生的问题能作相当的准备。
和决定实习厂矿同时，生产实习科便应当将实习生在实习前的其他一切准备工作，如住宿等办理妥当。
2、实习提纲：
实习提纲是准备工作中最重要的一部分，所以这里特别单独提出来谈。
详细而周密的实习提纲，包括实习内容、重点、进度日程等等，能够保证生产实习正常地有计划地进行及按时胜利完成的可能性。
苏联专家拟订的实习提纲都是具体而周密的。在抚顺实习的研究生施侠在报告中写道：“斯特罗姆教授作的提纲对我帮助很大，有目的，有计划，使我不致像其他学校来的实习生那样，进入车间后，茫无头绪。”
在苏联专家古林教授为机械科二年级拟定的认识实习提纲中，首先提出了实习的目的和任务，以便使学生在实习中了解机械制造厂及其各部门、各车间的概况，以及各部分的作用和在工作中的联系。提纲并规定：学生应对生产的组织、工作方法和分工组织特别是先进的工作方法进行了解。提纲还规定了实习的地点和时间的支配。其次，提纲规定了具体的实习内容，如在工厂计划科，提纲中规定实习时间为二天，主要任务是了解生产计划。其具体内容分：（1）工厂的生产任务；（2）工厂每年及每季的产量；（3）如何做出各车间各部门的工作计划；（4）产品的生产日程；（5）影响成本的因素和折算的方法，各种杂费及其计算方法；（6）工厂将来的发展。
在其他各车间，则另有其特有的具体内容和要求。
实习提纲必须切合实际，它必须是按照厂矿现有条件和实习生的理论水平拟定的。好的实习提纲，能够使学生充分体会到是主动地在学习，而不是被动地为提纲所支配。实习提纲中必须明确指出实习的目的和本次实习的重点；如果条件许可，实习提纲应当经过各有关教研室的讨论通过。
苏联专家拟订的实习提纲中，除去专业的要求外，一般都特别规定了研究生产组织、生产计划及技术保安制度和防火设备等等的项目。这也使我们体会到，只有在新的社会制度下，在工人阶级掌握了国家政权以后，科学才能真正为人民服务。
3、指导和检查：
指导和检查也是按照实习提纲的计划来进行的。
检查一般可分为两个阶段：
首先是在实习过程中的检查。就是要求学生必须每天做详细的工作日记，教师可随时予以抽查。例如古林教授便每周检查同学的工作日记，对不能完成任务者给以指导及适当的批评，同时并对下一周的实习内容作更具体的讲解，或由于现场情况的改变，对实习提纲临时作必要的修改。
其次是实习完毕后的检查。实习生必须按照一定的格式及实习提纲的要求在实习期满后向厂矿提出实习报告。报告除叙述实习经过及收获外，还应附有必要的图表和生产简图。报告必须经由所在的厂矿负责人签字。同学回校后即由教研室组成的委员会按照报告对同学进行考试，评定成绩。在考试问答中，苏联专家特别注意到学生对先进生产方法、新发明、新创造的领会程度，以测验学生对新事物的接受和学习能力。
教师对学生的指导和检查，也应当充分贯彻政治思想教育。教师对自己的要求，对厂矿负责人的态度，对工人的态度，自己的劳动态度等等，处处都对学生有莫大的影响。这里值得特别提出的，是苏联教授的忘我的劳动态度。如冶金系的马汉尼克教授，曾经冒着大雨继续工作，虽然衣服都浸湿了。这种忘我的劳动精神，非但教育了同学，同时也鼓舞了厂矿职工完成国家生产任务的信心。这是很值得我们学习和尊敬的。
（三）对今后领导并改进生产实习的
几点意见
根据去年本校科学技术及教学研究工作会议上苏联专家阿良姆斯基同志关于苏联高等学校生产实习的报告及我们在生产实习中的体会，提出下面几点意见，请大家批评。
首先，我们认为高等学校的教师应当把理论和实际密切结合起来。一个自己没有实际生产知识的教师去指导学生的生产实习是一件不可想像的事。今天我们必须以对人民负责的态度，把思想改造的成果巩固起来，贯彻到实际工作中去。在每一个具体问题上都要以马克思主义的观点，以自己的实际行动来启发、教育同学，做一个真正的理论和实践结合的人民教师。
其次，加强学校和厂矿的联系。教研室必须和厂矿取得密切的联系，这样无论对教研室或是对工厂都是有益处的。
第三，重视生产实习，同时也应当加强生产实习的计划性。必须肯定生产实习是很重要的教学方式，一定要把它订在教学计划内。加强学校和厂矿对生产实习的领导：学校里尤其应当把生产实习作为经常的业务工作，某些个别厂矿对高等学校学生生产实习不关心的态度，也必须逐渐地加以根本改变。除去学校的指导教师外，厂矿也应当有工程师来负责指导同学的实习。这样才能更好地学习苏联的榜样，使年青的一代受到全社会政治上和技术上的教育。