职业技术教材的问题与对策 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：

　　职业技术教材的问题与对策
杨陵康
《国民经济和社会发展十年规划和第八个五年计划纲要》明确提出，要大力发展职业技术教育。这是我国实现社会主义现代化建设第二步战略目标并为下世纪经济和社会进一步发展奠定基础的一项意义深远的重大决策。实施这一重大决策，要做一系列的具体工作，其中很重要的一项就是做好职业技术教育的教材编写和出版工作。
从５０年代起，我国陆续出版了一些职业技术教材，仅高等教育出版社就先后出版了３５０余种。近１０年来，随着我国职业技术教育开始大规模地发展，职业技术教材的编著、出版出现了很突出的问题。这类教材目前不仅品种不足，而且质量不高，同时还出现了竞相滥出适用面宽的教材，大批有价值的专业教材又因量小而出不来，甚至出现以财定编、抄袭重复以及质量低劣的教材通过包销割据的失控局面。这些问题不解决，发展职业技术教育的重大决策是难以顺利实施的。
图书既是物质产品，又是精神产品。而作为特殊图书品种的教材，更不仅是一般的精神产品，而且是带有很强的规范性、导向性，并与受教育者朝夕相处的特殊精神产品。教材的编写、出版，固然要受商品的市场规律所制约，但教材是为教学服务的，因此必须受教学规律的制约。不仅如此，更要符合社会发展规律，为培养社会主义现代化建设者和接班人服务。解放后４０多年教材建设的经验充分说明，只有有领导、有计划、有组织地进行教材建设，才能确保教材的编写、出版的效率质量，才能确保教材建设的繁荣兴旺。当然，发展职业技术教育必须广泛发动和依靠各省市、各部门、各行各业，教材建设也要充分调动各方面积极性，不应该也不可能独家垄断。各方面要在国家有关部门的统一规划和部署下分工合作、协同作战，争取在一个较短的时间内，使影响面较广的专业都有教材可用，同时协助解决那些一个地区或一个部门难以解决的教材编辑、出版问题，并在正常的竞争机制中，大力提高教材质量，繁荣教材市场。国家的统一领导和协调组织，是治理当前职业技术教材出版混乱现象的第一位工作。
教材建设必须为培养目标服务。各专业的培养目标、教学计划、教学要求等，都是编写教材的前提。建议国家教委、各部委、各省市大力开展调查研究，协助组织制订有关专业的教学计划、教学大纲，并按照新的大纲组织得力的编写队伍，修订或新编一批能体现职业技术教育特点的教材。为体现职教特点，要增强教材内容的适应性、实用性和灵活性。要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点阐述教学内容。这是保证职业技术教材质量的重要前提。
教材建设要系列配套，除了按专业使教材系列化外，还要努力使教学用书配套。尤其是职业技术教育要突出实践性教学环节，加强职业技能培养，更要注意编辑、出版实践性环节的辅助教材及有助于培养技能的各种教学用书及教学手段。要进一步发展声像教材，并组织制作、发行计算机软件等。
除了从组织上及规章制度上抓好编写、审核、编辑、出版等环节外，还要加强编写前的信息交流、教材研究及出书后的评论和评优工作。此外，应该逐步建立职业技术教育的国内交流讲义中心和国外教材中心，积极引进国外教材，大力开展教材研究。职教事业的发展以及职教教材质量的提高，关键在于职教干部和师资水平的提高。因此，应有计划地出版一批职业技术教育理论著作及职教师资培训教材。
　　　　　　　　　　（本文作者系高等教育出版社总编辑）