深刻的社会根源 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：

深刻的社会根源
中国社会科学院社会学研究所研究员　戴可景
夏斐、夏辉、王小川等事件的悲剧不仅仅反映了教育孩子的方法问题，还有其深刻的社会根源。它反映了一个综合性的社会问题。其根源在于：一、人口压力过大，经济发展速度跟不上需求。教育经费短缺。
现在中、小学生的父母们就存在着受教育先天不足的缺陷，人口多，教育经费不足，导致教育设施好的学校少，在教育制度上便有了重点大学、重点中学、重点小学，甚至还有重点幼儿园。有的家长为了让孩子学好，能上重点学校，不顾一切地追求孩子的考分，对孩子身心造成莫大的痛苦，甚至到了触犯法律的地步。
二、家长素质低。
由于种种历史原因，有些家长本身受教育程度低。所谓素质高低，并不能只用受文化教育年数作为指标来衡量。素质是一个人全面的修养，除文化程度外还需要有各方面的知识和素养，包括心理素质、道德观念、价值观念、法制观念、好的性格和情操等等。因此，要成为合格的父母，教育好孩子，家长本身应先受教育。
三、师资素质低。
同样，由于社会、经济、政治和历史的种种原因，我们的中、小学校师资不足，素质偏低。长期以来教师不被尊重，工资待遇低，多数大学毕业生不愿当中学教师，更不愿当小学教师。因此有些学校教师本身的文化、教育水平有限。60—70年代初中毕业就当初中教师的也大有人在。一般来说，他们不仅自身文化、知识水平有限，而且缺乏教学经验。有些教师为追求升学率，保全个人的名誉，可能会用一些不恰当的办法迫使学生追求分数，强求家长进行“合作”等等，这也往往是迫使家长对孩子采取过激行为的因素之一。
四、社会转型期可能产生的问题。
我国由计划经济转向社会主义市场经济，引入竞争机制，追求经济效益，搞活经济，这是一件好事。与此同时，不可避免地使一些人的目光转向重视经济，向钱看，看个人的地位，看个人的发展。家长把希望寄托在子女未来的发展上，不惜一切代价为子女的未来投资，但却忽略了教育原则和教育方法。