山西省扫除文盲工作中的几个问题 [复制链接]

第3版()
专栏：

山西省扫除文盲工作中的几个问题
山西省人民政府扫除文盲工作委员会副主任 史纪言
山西省经过了半年的准备，从去年十一月起，在全省范围内有重点地展开了扫除文盲工作。截至今年一月为止，从省到县都已建立了扫除文盲的工作机构，共配备了专职的扫除文盲干部一千三百人，配备和训练了专职扫除文盲教师数千人，配备扫除文盲义务教师（群众教师）三万多人（受训数较此数为多），培养扫除文盲的辅导员六万人，组成了十万人的扫除文盲大军。全省县、区干部中文盲半文盲共有七千七百三十四人，现在参加速成识字班完成了突击识字阶段学习的有四千七百五十五人，占总数百分之六十一强。去年夏、秋两季，全省工农群众参加速成识字实验班的共七万人（其中工人八千人），已经全部完成了突击识字阶段学习，转入巩固阶段的学习。十一月有重点地展开扫除文盲工作以后，工农群众参加速成识字学习的已达八十万人（其中工人三万二千人），现在大多数已完成突击生字的教学，进入阅读写话阶段（以上数字，均不包括雁北专区和大同市的数字）。
从以上的情况可以看出，山西省的扫除文盲工作是有相当成绩的。但是另一方面，也发生了不少问题。这些问题有的已经解决（比如原来扫除文盲计划太大，后来缩小了），有的已研究出一些解决的办法，正在执行，有的刚刚有一些初步解决的意见。这里把现在存在的几个主要问题以及解决这些问题的办法和意见写在下面。
关于领导问题
要把扫除文盲工作做好，各级领导机关必须进行一系列的工作，其中的主要工作是：反复地进行思想动员，建立扫除文盲的工作机构，配备和训练扫除文盲干部，配备并训练专职扫除文盲教师和义务教师，定出切实的扫除文盲计划，确当地安排扫除文盲工作。过去半年多来，山西省的各级领导机关为了做好上述几方面的工作，已经尽了很大的努力，因而取得了初步成绩。但是，无论从上述那一项工作来说，都还需要继续努力。比如扫除文盲工作机构中需要充实骨干干部，扫除文盲教师的质量需要继续提高，扫除文盲计划需要从执行情况的检查中加以核实，扫除文盲工作的安排，也需要从实践中加以不断修正。这是就全省一般情况来讲的。在一个具体地区或厂矿，上述几项工作，尤其需要进一步做好。
关于工厂扫除文盲工作中的时间问题
中央规定，工厂扫除文盲可采取三种办法：一是抽调工人脱离生产学习；一是每日减少两小时生产，再加上业余时间两小时进行学习；一是从业余活动时间内每周至少抽出八小时进行学习。目前山西境内工厂的扫除文盲工作，个别的采取了第一种办法，大多数工厂采取了第三种办法。太原机器厂是采取第一种办法的，他们抽出全体工人的七分之一脱离生产进行学习。根据太原机器厂的经验，可以肯定至少有一部分厂、矿是可以采取抽调工人脱离生产的办法进行扫除文盲工作的。比如带有季节性的建筑业工人，可以利用冬季不能施工的期间脱离生产进行学习；又如不少工厂在查定以后，有了一部分剩余劳动力，也可以用脱离生产的办法来扫除文盲。其具体办法是：在第一批文盲工人学习完了以后，可以顶替另一批文盲工人，让他们脱离生产参加学习。在没有剩余劳动力的工厂（主要是大工厂），每次抽调文盲和半文盲工人的百分之五脱离生产学习，也是可能的。比如一个五千职工的厂子，文盲以百分之六十计，共三千人。每次抽调百分之五，为一百五十人，仅占职工总数的百分之三。每期突击识字阶段约需一个月，每年办十期，则二年可以完成扫除文盲任务。至于巩固识字阶段的学习，可以转入工人业余文化学校进行。
目前山西境内大部分工厂所采取的用业余活动时间进行扫除文盲的办法也是好的。但是，这里有一个重要问题必须注意，就是每周学习时间不得少于八小时。根据过去办实验班的经验，工厂扫除文盲突击识字阶段约需二百五十到三百小时，每周保证八小时学习，尚需七个月到八个月，加上巩固识字阶段的四、五个月（每周六小时），大约需要一年的时间。所以利用业余活动时间进行扫除文盲的工厂，必须坚持一年完成一批的计划，不能再拖长时间。如果每周不能保证八小时的学习时间，则整个学习时间势必超过一年，这就失去“速成”的意义了。
关于农村扫除文盲工作中的师资问题
扫除文盲师资质量的高低，对于完成扫除文盲任务起着决定的作用。现在山西省共有专职教师和义务教师四万余人。以每个教师教三十人计，可教一百二十万人。现在山西省参加速成识字学习的是八十万人，从数量上说，教师已经足够。但从质量上说，还存在着很大的问题。一般说，一个教师必须具备三个基本条件：有为人民服务的思想，有相当的文化水平（城市教师需要有相当于初中毕业的程度，农村需要有相当于高小毕业的程度），能掌握祁建华速成识字法的精神和方法。现在山西省农村的扫除文盲教师，从政治条件方面看，一般说问题不大，但从后两个条件来看，就存在着比较严重的问题。按文化程度说，在七千六百八十八名专职教师中，高小程度的有四千七百七十八人，占百分之六十二，初小程度的有一千九百四十一人，占百分之二十五。在三万一千二百八十四名义务教师中，高小程度的有一万二千一百一十七人，占百分之三十八，初小程度的有一万六千五百一十八人，占百分之五十二。很显然，初小程度的一万八千多名专职教师和义务教师担任扫除文盲任务是有困难的。特别是在阅读和写话两个教学阶段中，困难更大。另一方面，由于训练时间较短（一般是半个月到三周），在四万名专职教师和义务教师中，大部分人对于祁建华速成识字法的精神掌握得不够，因而在教学中不善于启发群众觉悟，不善于集中学员思想，不善于走群众路线，也不善于联系实际。不少教师现在仍沿用祁建华教学时期用的部队语汇，如“攻碉堡”、“捉俘虏”、“歼灭战”等等，他们不善于运用农民群众生活中具体生动的事例和语汇。
提高扫除文盲教师的业务水平，是山西省扫除文盲工作中迫切需要解决的一个问题。现在全省各地在扫除文盲工作中已经研究出一些解决这一问题的办法，主要的是：一、加强教学研究和传授制度。从县到村逐级成立教学研究组织，县扫除文盲办公室和区专职扫除文盲干部组成县的教学研究小组；区专职扫除文盲干部和专职扫除文盲教师组成区的教学研究小组；专职教师和义务教师组成行政村的教学研究小组，义务教师、辅导员、班长和小组长组成班的教学研究小组，这样一环套一环地建立起教学研究组织来。由县的教学研究小组根据每个教学阶段的需要，结合下面反映的问题，加以详细研究后，向下传授。传授内容，除速成识字法的精神和方法外，还组织大家交流教学经验，以逐步提高教师的业务能力。另外，把传授工作和检查、辅导工作结合起来，研究和解决扫除文盲工作中的问题。在工作方法上，要求由县扫除文盲办公室派人（包括区的专职扫除文盲干部）直接到区或区以下的传授站，对专职教师、义务教师进行传授，以减少传授层次，保证传授效果。太原市曾利用星期日举行业务讲座来传授，也是一个很好的办法。二、县扫除文盲办公室和区专职扫除文盲干部加强对扫除文盲重点村庄的领导，帮助这些村庄确实能走到前头，创造出一些经验来，然后召集附近各村的扫除文盲教师和学员代表举行教学观摩，这也是提高扫除文盲教师业务水平的一个办法。这种教学观摩，如能和传授工作结合起来则更好，因为这既可充实其内容，又可节省大家的往返时间。三、加强对扫除文盲教师文化学习的领导。各村的扫除文盲义务教师和专职教师，每日应进行一小时至两小时的文化学习，教什么学什么，这样既可提高文化水平，又可提高教学质量。这种文化学习，还可和民主备课结合起来进行。为了加强对义务教师和专职教师文化学习的帮助，还应抽出一批专职扫除文盲教师，给以较长时间的训练，让他们担任“教师的教师”。目前，山西省扫除文盲工作委员会正训练着七百名专职扫除文盲教师，就是为了担任此项工作的。四、从现有的四万余名扫除文盲教师中，有计划地抽调一部分人予以短期补充训练，这也是一种很好的办法。
关于巩固识字成绩的问题
山西省参加速成识字实验班的七万学员，均已先后进入巩固识字阶段，获得了不少成绩。巩固识字阶段的学习方式是各种各样的，如转入工农业余文化学校学习、担任现有速成识字班的辅导员、组织阅读小组、参加社会文化活动和宣传活动等等。但在巩固识字阶段的教学上，由于缺乏经验，还存在着不少问题。其中最主要的问题是各地各级扫除文盲工作委员会对巩固识字阶段的严重意义认识不足，许多地方把实验班的扫除文盲教师抽走，留下来进行巩固识字阶段教学的教师都比较弱，使巩固识字阶段的教学陷于半自流状态。另一方面，在一部分巩固识字班中，把巩固识字阶段的教学，看得过于神秘，不知如何下手。如太原机器厂扫除文盲实验班，在进入巩固识字阶段之后，曾采用让学员担任速成识字班的辅导员、让学员运用常青写作法练习写作等办法来巩固学习成绩，但后来又都否定了；另外，他们还曾计划采用大量阅读文艺性通俗读物的办法，后来又连这个办法也不敢肯定了。实际上这些办法都是可用的。
上述两种现象必须克服。应该认识到：没有巩固识字的阶段，突击识字阶段认下的字就必然会“回生”，甚至会前功尽弃。同时，也必须了解：巩固识字阶段的教学固然尚无成熟经验，但也并不是太难，不要把它神秘化。巩固识字阶段的教学，有一个基本有利条件，这就是工农群众在突击识字以后的高度学习热情。有了这一个基本有利条件，再加上有人管——有扫除文盲教师继续领导，有适当的书报，学员有一定时间（每天一小时以上），巩固识字阶段的教学并不是很难的。巩固识字阶段教学的方式，应该以课堂讲授为主，而辅之以小组大量阅读，并结合以各种各样的其他学习方式，如担任扫除文盲班的辅导员、参加社会文化活动和宣传活动等。课堂讲授内容，应该以中央人民政府政务院扫除文盲工作委员会指定的课本为主，小组阅读内容的范围，则可广泛一些，如“学文化”、“连环画报”、“华北人民”、“山西农民报”、“山西画报”等等。这些读物，内容和形式均为群众所欢迎。只要能坚持不懈地进行巩固识字的教学，必然可以达到巩固识字成果的目的。