中共吉林省委直属机关的干部文化学习 [复制链接]

第3版()
专栏：

中共吉林省委直属机关的干部文化学习
中共吉林省委宣传部理论教育处处长　董速
一、文化学习阵地在日益发展
吉林省委直属机关业余党校文化部，从一九五○年创办以来，已三年多了。开创当时，因为缺乏经验，学员们还没亲身体验到文化学习的好处，因而情绪不高，出席情况不好；教员数量不够，质量也低。三年来经领导方面及全体教员与学员不懈的努力，克服了各种困难，从一九五一年初，文化学习即步入一个新的阶段，出现了文化学习的高潮。现有学员一千八百五十六名，专职教员十二名，兼职教员十七名。从文盲的速成识字班到高中班，共二十八个班。学习科目：初小、高小都学语文、算术。初中学语文、算术、历史、政治常识。高中是语文专修（今年计划将高中班分成文、理两科。文科是继续提高干部的语文程度，理科是适应经济建设的需要，提高企业部门干部的业务技术水平）。学制是：速成识字班，三个月毕业，认识两千字。初小二年毕业。高小一年毕业。初中二年毕业。高中语文专修一年毕业。这样，从文盲到高中毕业，只需六年零三个月的期间，大大缩减了学习过程，带着很大的速成性质。
参加文化学习的，不但有科长、科员、勤杂人员，还有局、处长干部六十六人。不但有青年同志，还有年逾五十的老同志。因为学习确实提高了他们的文化程度和工作能力，所以学习情绪饱满，每天晚饭后都有熙熙攘攘的人群，挟着书本走向学校；女同志赶快给小孩喂完奶就走，残废军人拄着拐杖，来的更早，还有从十里地外赶来学习的。有时停电了，大家自己带着蜡烛，在烛光下坚持学习。学习已成了大家生活不可缺少的部分。因为下乡没参加测验的同志，回来就到学校要求补考，或把作业寄回学校请教员批改。大家都感到学校是培养自己的良好园地，都热烈地爱护它，关心它。每逢纪念节日就给学校写信，送纪念品。毕业出校的同志也深深怀念着学校。
二、三年来文化学习的收获
三年来，由文盲提到初小毕业程度的已有四百八十人。由初小一年提到高小毕业程度的已有七百五十人。由高小一年提到初中毕业程度的已有七百五十人。由初中毕业出校的共有七百八十人。一九五三年将有二百二十人由高中语文专修毕业。不少同志由于提高了文化，工作做的更好了，由科员提为股长、科长。还有不少同志，由做勤杂或保管工作改做收发、会计、文书工作。炊事员、保姆同志也做了打字员、会计。一个革命残废军人同志，原是文盲，又在作战中失掉了右手，现在用左手能写整齐的笔记、通讯稿子，又能做预决算。省法院邵云芳同志，过去是一个只字不识的五十多岁的老太太，现在学会了记账、算账、读东北日报，还当了机关支部的学习委员。由于文化水平提高了，大家也提高了分析、归纳问题的能力，学会综合与整理材料。做档案工作、管理材料的同志说：“分类卡片整得更有条理，更细致了。”在企业部门工作的同志，学会了量立方公尺、计算面积容量和物价指数。会计同志因为算术程度的提高，缩短了整理传票账目的时间。管理员、事务员由于学习，管账不错，也不乱了。财政厅仓库一个管理油桶的同志说：“过去多少油桶装多少油老也算不出，还得到处找人帮助，常要耽误工作，心里蹩曲透了。现在呢，我学会了除法，很快就能算出桶的数目，工作效果提高啦。”经过学习历史，丰富了史实知识，给政治常识的学习打下良好基础。过去在许多工农干部中“大老粗、吃不开”的情绪已经被学习的热情和信心所代替了。很多文化水平较低的干部，由于文化水平提高了，已参加了理论学习。
三、教学方法和几个主要的经验
文化学习的根本目的是提高学员文化水平，提高工作效率，并为政治理论学习打下良好基础。参加文化学习的同志的特点是：斗争和生活经验丰富、理解力强，书本知识少，不习惯于系统的脑力活动。为了达到学习目的，适应上述特点，教学总的方法是：启发思考，重点深入，联系实际，反复练习，并且这几个环节还要紧密结合。
启发思考：在讲授与作业中，除教员做生动的讲解外，必须结合课文，引导学员动脑筋思考，发表自己的看法，展开讨论，然后教员再进行批判总结。这样做的好处是可以了解学员进步程度，启发学员用脑思考，提高学员研究问题的兴趣。这样启发讨论，并不占过多的时间，仍不影响以讲课为主的方针。
重点深入：因为学员是业余学习，精力、时间有限，讲课内容必须精练有中心。在一定时期中使学员耳听、眼见、脑里想的，都集中一个中心问题上面。这样才能收到最大效果。如：讲单句构造时，不论在讲授、复习或作业批改中，教员都围绕这一问题，进行反复的讲解。又如在一定时期内，抓住普遍常犯的错别字，反复讲解，集中力量消灭它。此外，还应让学员反复练习。
联系实际：（一）教材内容与当前政治实际的联系：除讲固定课本外，经常选些国内外新鲜事件、杂志、报纸上的主要文章，作为补充教材。如：
“三反”时在高小、初中班普遍学习“一贯保持艰苦朴素作风的共产党员——张子良”一课，结合第三届国庆节讲“光荣归于伟大的毛泽东”。（二）教学方法与学员实践经验的联系。即讲授时，要联系他身边最熟悉的问题，去解释说明，通过这种联系方法，把学员实践中的感性知识与课堂讲授的理性知识结合起来。（三）强调学用一致，随时引导学员运用学过的知识。如让学员用自己语言来记笔记锻炼其听写能力。这样，他们回到机关，听报告、上大课时也就能记笔记了。此外，从作文的修辞、造句、内容、剪裁、取材，直到结构等方面，都联系研究写工作总结及通讯稿子的方法。算术演题，也密切结合工作实际，如粮食局学员，演算计公粮，评地级等题目，印刷工厂学员演算多少天印多少课本的题目。
四、组织与领导方面的几个问题
三年来，我们的文化学习，所以能够坚持，并日臻巩固和发展，从组织领导方面看，有下面几点经验：
（一）各级党委对干部的文化学习，给予极大的重视和直接领导是办好学校的主要关键。省委业余党校文化部，在省委宣传部直接领导下，不但在学习方针及业务思想方面，得到了及时指导，在学校设备及物质条件上，也得到了适当的解决。党委充分认识到文化学习是政治理论学习的基础，必须组织文化水平低的干部踏踏实实地进行文化学习。各机关支部也直接领导了本单位干部的文化学习，把这一工作当做支部重要任务之一。
（二）配备了专职干部和专职教员，实行了分工与专责。特别因为有了专职教员，因而建立了经常的作业练习与作业批改，进行了对学员的具体指导。这是提高学习效果巩固学习情绪的重要环节。
（三）建立了严密的学习制度：有请假、补假、消假制度；退学、考试、补考、补课制度；各种会议制度及批评表扬制度。这些制度的建立并鼓励学员自觉地遵守，就成为推进学习的巨大动力。
（四）建立了班级管理工作：除教员、级任、主任外，在学员里设班主席，负责班里行政工作，掌握学员思想情况。并设有各科的课代表，督促检查作业，负责业务指导。班下分小组，通过班务会及小组长联席会，实现他们自己对自己的管理。几年来经验证明，班级管理方法，使分散的业余文化学习，得到了比较集中的管理，对贯彻教育计划上起了巨大的组织作用。
（五）教员建立了集体备课制度，并组织观摩教学，有领导、有计划地研究教学经验。这样，教员也就提高了业务能力和教学质量。
（六）培养学习优秀分子及模范，通过这些人带动全体学员，成为学校学习中有力的骨干。
当然，吉林省委直属机关的文化学习工作还有许多缺点，主要表现在强调了语文学习，对自然科学注意不够。在学制的规定上，还有许多值得研究的问题，有的教员因程度所限，讲课质量不高，特别是兼职教员，因不能给学员批改作业，不能做经常的班级指导工作，也在一定程度上影响到学习效果。所有这些，都须在今后改进。