公益劳动在清华 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：

公益劳动在清华
本报记者　魏玉凤
热心公益活动，是一种高尚的品德。在我们社会主义学校里，让学生参加公益劳动是爱国主义和集体主义教育的一种好形式。清华大学后勤“服务育人”，把公益劳动正式列入教学计划，同学们经过亲身实践，体验到劳动的喜悦，懂得了劳动果实得来的不易，加深了对劳动人民的感情。清华大学通过公益劳动加强对学生德育教育的做法，值得借鉴。
　——编者
清华大学充分发挥后勤部门的教育作用，从1986年开始，将公益劳动定为一门必修课，正式列入教学计划。目前，已有近万名大学生参加了公益劳动，使学生受到了锻炼，取得了明显的效果。
在具体的劳动过程中，大学生们增强了劳动观念，体验了劳动的艰辛。他们在总结中写道：“汗水与劳累，使我领略到体力劳动是根本”。“对劳动之艰辛，创业之艰难，真正有了一些体会”，“当我躺下去不想再干时，只要想到千千万万工人、农民正是这样长年累月的辛勤劳动，我就没有什么理由后退了”，“当我面对亲手编织的篱笆，当我们看到废墟变成了郁郁葱葱的草坪，我感到了一阵喜悦。那种劳动的幸福感是过去没有体验过的”。
通过公益劳动，大学生们增强了社会责任感，懂得了珍惜他人劳动成果。一位同学说，“通过劳动，使我懂得了劳动果实的可贵，当我看到有人抄近路踩过我们亲手培育的草坪时，我心疼了。此时我才真正体会到了一个劳动者对自己劳动果实的神圣感情”。
公益劳动也加深了同学们对劳动人民的感情。他们说：“劳动使我认识了自我”，“我们常常抱怨不为人所理解，但又何尝理解别人”。“我们坐在明亮的教室，走在风景如画的校园，这一切都是那样自然，从不去想这一切是怎么来的，心安理得去索取”。“过去我对扫垃圾、挖土方、身穿工作服的人毫不在意，而今我对他们增加了一份敬意，作为一个大学生，就应该把自己深深扎根于劳动人民的土壤之中”。在劳动结束后，许多师傅被学生班级聘为“名誉班主任”，彼此之间保持联系。
清华大学后勤“服务育人”为什么会取得这么好的效果，其主要原因是：
学校各级领导重视，后勤部门与教务处协同配合。他们成立了有总务长、后勤党委书记、修缮处长、团委书记组成的领导小组，并成立了公益劳动课教学小组，负责制定教学大纲和每个学期的劳动计划。由修缮处负责组织实施公益劳动课的教学工作。每年约组织1500—2000名学生分期分批参加为期一周的劳动课。
选择素质好的带班师傅，建立了一支骨干队伍。后勤系统每年挑选50—60名有一定文化程度又有实践经验，有组织能力和责任心强的工人、干部做带班教师。带班教师要由教务处和后勤正式发聘书，上岗前先进行培训，要求他们在公益劳动中，为人师表，严于律己。
精心安排劳动内容，组织好劳动教学。他们选择一些有社会经济效益，也有纪念意义的任务，并具有一定的难度和强度的项目。如选择校园和学生区的净化、绿化，修理学生宿舍门窗，粉刷宿舍，建晒衣场，组装暖气片，书架喷漆等，让学生自己动手改善自己的学习、生活环境。
建立严格的制度，把管理与教育结合起来。学校规定公益劳动是学生的一门必修课，因事、因病缺勤者要补课，成绩不合格者要重修，没有取得公益劳动学分者，不准毕业。还制定了劳动考勤制度，劳动结束后，由带班教师和班主任根据每个学生的出勤、纪律、态度、成果、个人总结进行评分。