中学语文教学和古典文学 [复制链接]

第3版()
专栏：

中学语文教学和古典文学
俞平伯
我觉得中国的古典文学在中学语文教学里应该占相当的比重，像现行的中学语文课本，古典文学部分的编选，不论在量上、质上、系统上都嫌很不够。我自己对于中学的语文教学不曾有过很多的经验，依个人所想到的简单地贡献下列的意见。
很明显的，语文教学应该和爱国主义相结合。爱国也是一种情感。爱国主义不是空泛的、教条的，应有它具体的内容。譬如空空地说，“我爱祖国”，若不知祖国到底有什么可爱的，这句话本身虽是好的，但却缺少了具体、真实的内容。在语文教学的进行中，把本国文学遗产的优点充分发挥出来，这就可以跟爱国主义的教育相结合了。问题在怎样才能够充分发挥，怎样才能够很好地结合。我以为要了解本国语文的如何优美，离不开它的文学。虽然语言文字的本身优点，也尽可以发挥；文学却是语文优美的最好的实际范例。有许多话不容易说得明白的，但举了实际的例子自然就明白了。
再说，历史传统是不能切断的，况且我们祖国有这样长久的历史。在这样长期的封建社会里曾创造了十分灿烂的古代文化（当然也有糟粕），这个事实不容许我们忽略。发扬优秀的文化遗产，对发展新的文化有很大的作用。所以不论从发扬爱国主义的教育这角度来看，或从创造人民的新文化这角度来看，中国古典文学在中学的语文教学里都应受到相当的重视。
假如上面的观点不很错的话，中学语文课本如何选用古典文学作教材，我有三点意见：第一，不宜太狭。这并非无批判地兼容并蓄，把那些垃圾糟粕一起弄进去。但像现行课本这样选材实在太狭了。所谓古典文学原包括文言语体两个部分，文言部分或者稍多一些。我以为不妨有原则性的广泛地选录。发扬人民的感情，申诉人民的痛苦，反抗当时封建统治阶级的压迫，这些有人民性的、革命性的当然应该首先入选。即其他具有相当现实主义成分的和健康的抒情作品也可以选。即如表现祖国山河的壮阔，花草的美丽……也未始不可选。这并不是说必须要选，只表示标准不宜过狭罢了。如许我举例作譬喻来讲，选白居易诗，不一定光选新乐府，即琵琶行也可以选；选杜甫中年的诗，不一定光选兵车行，即渼陂行也可以选（在这里我并不主张要选那几篇，仅仅作为比喻）。至于不能过狭的理由，虽不能备举，也稍为说明一下。新的文化不能过于狭小，须从广大的面上孕育出来。从爱国这观点上看，若非锦绣山河，百花齐放，我们怎么能够认识祖国的伟大，油然发生热爱的心情呢。上面已说过无原则、无批判的国粹观点，我们当然反对；但这完全另是一回事。
我还有一个想法，就是所选材料不宜过短。伟大原不等于长，短小精悍之作也无妨它的伟大。我并不赞成在中学语文课本里选过于艰深、冗长的作品，但像现在高中的课本，文言部分所选，有些篇幅实在太短。太短的毛病，不仅有时不能表现本国古典文学伟大的形象，而且教学方面也不易搞得好。简单说来，就是更不好教。听讲的学生，没头没脑的，更不大感兴味，所以也未必好学。不引课本为例，任举些短诗来说明，如“易水歌”两句，“敕勒歌”七句，两歌确是很短而伟大的。像“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，的确很好；不过依我个人的见解，或者竟是偏见，觉得不大好教，不容易使学生了解这所以伟大来。我认为教材，可以选篇幅适中的，稍长一些也不要紧，短小精悍的也可以酌选；长的短的配合起来，这样比较合式。若净是些短的，一篇有一个头绪，头绪本不容易引，才引出来便又放下，无论在教的方面，在学的方面，都不很经济。
第三个想法，就是不宜太少。我不知道教材的比例上应该怎样分配，方才合理。现在光就古典文学部分来说：（1）人人都知古典文学在时间上比现代文学长得太多了，约两千年和三十年之比。（2）现代文学跟古代文学是不能切开来看的，即白话跟文言也是如此。所以古典文学文言作品，如选得太少了，像现行课本的样子，非但使学生不能了解古典文学是什么，也不能了解古代文学和现代文学的关系是什么；这样子就不能完成语文教学应有的使命。下边就“文言”和“白话”两体的关系稍为一谈。
从历史的发展看来，中国的文学确实渐渐地在那边走向白话。所谓文言并非没有变动，也随着时代进展；不过文言自有一定的法则，又写在纸上，比口语变化要少一些，缓慢一些罢了。太远的如尚书、左传不去讲它。六朝的文章名说骈俪堆砌，实际上比两汉文章流畅优美，进步得多。韩愈他们所提倡的“古文”，名说复古实兼采当时通俗文字传奇小说，创为新体，来反对六朝旧体，所以人说他“文起八代之衰”。“古文”这一体，总比骈文明白晓畅得多，一扫所谓词藻典故对仗等等，实为白话文开辟道路。若词曲小说采用白话或纯用白话，自然更不成问题。明代的小品文，最近不大有人谈，事实上也是一种新式的文言文。拿来抒情写景比骈文古文另有一种长处；我想这也是应该肯定的。以小说而论，白话小说如水浒、红楼固然很好，即聊斋志异有些文字实比唐人传奇尤能活跃传神。晚清的文人，对新的文言、新的文体也有种种的尝试，得到相当的成功。所以“五四”的白话文运动，决非凭空起来，仗着几个文人脑子里的幻想便能够蓬蓬勃勃风行全国，实是上承几千年历史的发展，而大大地推进了一步罢了。
上面的话，或嫌离题稍远。不过我想借此说明，假如把古典文学的文言部分紧缩成一个点儿，孤孤另另附在现代文学的后面，如何能表现这个浩浩荡荡的文章流变来，又如何能表现这不断地斗争，不断地发展的文学革命来。所以即不从古典文学本身来看，改从现代文学、开创新的文学这角度来看，这样过少选材也非常的不妥当。
上边的话，不过就我想到的老实地说出来，可能使读者发生一种错误的感觉（恐怕是当然的），就是我在这里主张多多地、大量地选古代文学作中学语文课本的教材。我的意思却并不是这样。不过认为比现行的课本，选得要宽一些、长一些、多一些罢了。我希望有一个更活泼有生气，亦比较完善妥当的中学语文课本出来使教学两方面进行得更好，大大发扬爱国主义教育的精神。