普教职教成人教育相互促进栖霞建“立体”教育网络 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：

　　普教职教成人教育相互促进
栖霞建“立体”教育网络
本报讯山东省栖霞县教育局积极克服片面追求升学率倾向，紧密联系当地经济建设，不断深化教育改革，逐步建立起了普通教育、职业教育、成人教育相互补充、相互促进的立体教育网络和为当地经济建设培养适用人才的职业技术教育体系。
栖霞是个农业县，９０％人口是农民。近年来，这个县教育部门积极纠正片面追求升学率倾向，确立了为经济建设服务、积极发展各种教育的办学指导思想。１９９０年，他们根据本地实际需要，在初、高中最后一个学年实行“分流”教育，分普通教育班和职业技术教育班。职业技术教育班设置了果树栽培与管理、家电维修、农药配制、畜牧饲养、根雕艺术等教学内容，毕业时必须获得职业技术合格证书，使学生在毕业前都能掌握一、两项实用技术。全县先后开办职业技术教育班１７８个，开设专业２０多个，培养农村适用人才１．２万人。由于在校学生学有所长，在去年全县大面积培育苹果苗，急需果树嫁接人才时，全县初、高中学生齐上阵，为全县１．５万亩苗圃嫁接出了力，也为学校增加收入２０多万元。与这些课程设置相配套，他们还建立了劳动基地１５２４亩，办起校办实习工厂４５个。
这个县还实行课堂教学、科技服务、生产经营三结合，各职业学校和职业技术教育班充分发挥智力和科技优势，与有关单位形成了“上挂”、“横联”、“下辐射”的农村科技推广网络。到目前为止，他们已与科研部门共同研究开发了３１项农业新技术，对全县２３个乡镇１３９个村实行定点推广指导，与１８９３户农民建立了直接联系，创造直接经济效益３６８万元。近两年，这个县教育部门为社会输送合格毕业生４３２５名。（牟文敏）