印度职业技术教育一瞥 [复制链接]

第7版(国际)
专栏：他山之石

　　印度职业技术教育一瞥
刘正学杨金土
印度独立４０多年来，一直重视教育事业的发展。迄今，印度已在全国范围内实施普及义务教育，１４岁以下的儿童都能享受到小学和初中教育。据统计，现已有１．３亿少年儿童在校学习。对１５岁至２５岁的青少年，印度政府则努力为他们创造继续就学的条件，开办更多的中学和大学。现在，印度共有在校高中生７００多万，有１７６所综合大学和７０００多所独立的学院，在校大学生有４００多万。
从６０年代开始，随着印度国民经济的发展，社会对初中级和高级技术专门人员的需求日益增长，因此，印度政府特别注意高中后的职业技术教育。
印度职业技术教育的一个特点是层次类别多。在经过十年制的高中教育后，每年有１００多万学生进入大学。为了使学生分流，减轻高等教育压力，政府在全国开设了４００多所工业训练学校和２７９所工业中专，在校生约７０余万人，学习的科目主要是实用技术，如土木、电机、电子、汽车修造、机械工程、食品、皮革、渔业、印刷、服务业、旅游业、文秘、医疗保健、园艺和兽医等。前者学习期限为１年至２年，旨在培养熟练和半熟练的技术工人；后者学习期限３年，旨在培养初中级技术人员。这两类学校都附设实际训练的车间和实验场所，对学生的要求是６０％至７０％时间用于实际操作和锻炼，另有３０％时间用于文化理论教育。
在高等学校内，印度职业技术教育投入的力量也很可观。为了培训专业工程师和高级技术人员，印度的数千所文理商学院专门开设了工程技术学士学位的课程，引人注目的是，印度从７０年代起还开办了４所技术大学。这类技术大学明确提出培养应用型的高级技术人员。譬如，安得拉邦的尼赫鲁技术大学有４０００名学生，其中３５００名攻读学士学位，５００名攻读硕士研究生学位。这些学生都是十年制毕业、读完两年高中后，再来这里学习４年。该校师资力量雄厚，教学注重实际应用，学生毕业后都在第一线工作，从机器设备的维修保养、排除故障，到产品生产、质量把关等整个工艺过程都负责到底。
为了提高教育质量，印度从中央到各邦都有专门管理职业技术教育的机构。除全国人力资源开发部专门有５０人统管职业技术教育的协调工作外，各邦也都有相应的机构进行分级管理。
此外，印度还成立了一个专门从事职业技术教育的研究咨询服务机构，即全印职业技术教育委员会。该委员会主要研究职业技术教学的原则，制定教育大纲和编写教材，对印度发展职业技术教育起着重要的作用。