提高教学质量重视教育效果 [复制链接]

第5版(读者来信)
专栏：希望工程大家谈

　　提高教学质量重视教育效果
全国人大常委会副委员长吴阶平
在参加“贯彻《中国教育改革和发展纲要》推进希望工程实施座谈会”上，我听了各界人士的发言，深受启发，倍受鼓舞。因为，大家都有一股强烈的社会责任感和历史使命感，尽管有些意见很尖锐，但都希望国家把教育搞好，培养好新人，进一步提高全民族的文化素质。国情民意告诉我们，现在正是发展教育的大好时机，千万不可错过。
贯彻《中国教育改革和发展纲要》，需要抓的工作很多。我认为，首先是要采取各种措施，保证学龄儿童能够入学，按《纲要》和义务教育法的要求，普及九年义务教育。同时，学生在入学之后，一个十分重要的问题是要提高教学质量，重视教育效果。
一个人的成长，我以为可以分自然成长和自觉成长。自然成长到了一定程度就停止不前了；学无止境，自觉成长就没有限制了。人的自觉成长，取决于实践、思考、知识三个因素。学校的任务，就是帮助学生尽早进入自觉成长阶段。
提高教学质量，要紧密围绕增长才能、增长智能这个中心去做。学生既要学好基础知识，又要有专门知识。没有才能的人，要有所作为，有所成就，有所前进是不大可能的。
学到的知识只有用于实践才能发挥作用。培根有句名言：“知识就是力量”。但他后边还有这样意思的话：学问本身并不给人以使用学问的本领，使用学问的本领是在知识以外的一种智能，是要在观察、体会中才能得到的。这就是说，知识通过实践才能成为力量；要把知识融会贯通，就要在实践中使用。如果知识不运用，学到了还会忘掉；相反，为了解决实际问题去寻求知识，则可以记得牢固，成为自己才干的一部分。农村学校，从小学后期起就要让学生懂得一些农业科学知识，这个知识不只是书本上的，而要他们到农村去实践。待孩子长大后，他的家长会发现孩子种庄稼产量高、比自己有本事，知道了读书确实重要。这方面我有体会。我在医学院本科三年级之前的学习时，只知学习。１９３９年快毕业时，想到必须学点真本事，否则不能成为一个好医生，于是学本领的愿望便十分强烈，开始为工作而学习。多年之后恍然有所领悟：学习是为了获得解决实际问题的能力。这个道理，在校的学生、教师恐怕很容易被忽视。小学、中学的学习，虽然离工作实践还很远，但可以通过生活的实际，实验室的实际，以及一门学科的知识运用到其他学科之中，这些都需要发挥教师的创造性。
把知识运用于实践，离不开思考。中国的文化传统最讲究思考。这类说法很多，如：思考、思索、思量、思虑、盘算、前思后想、左思右想……思考是一种有目的的探索，是透过表面现象去理解事物的本质，是一种创造性的脑力劳动。如果医生对一个腹痛患者作出急性阑尾炎的正确诊断后，还不够，应该运用临床思维能力，进一步考虑阑尾的部位，阑尾中有无粪石，腹膜反应达到什么程度等有意义的问题，这样，在手术后会取得丰富的经验。为什么有同样实践机会、有同样知识的人，能力还有差别，主要在于对思考重视程度有异。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。实践、思考、知识三者的密切关系就在这里。
提高教学质量，还要重视教材质量和教学方法。教材的内容要提高；课程的设立要符合科学、符合实际。现在考大学，把生物考试取消了，这就不科学。２１世纪是生命科学的时代，与农业、医学等都有密切联系，学习生物知识很有必要，不考生物，老师教、学生学的动力就少了。一些重点学校培养学生的好经验，一定要推广。但有的重点中学为了保住高中的教育质量，不招收初中班，这很可惜。
希望工程是一项伟大的事业，我们要大力给予推动。我们应该有这样的信心！通过政府办学，社会资助，《纲要》指引，民众努力，我国的教育一定会进入一个新的阶段。（附图片）