当老师的，也难 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：

　　当老师的，也难
河北省安国市育新小学冯丽英
我是个小学教师，又是一个四年级学生的家长。由于职业的缘故我很关心《我们今天怎样教育孩子》的讨论，每期的文章我都用心读。看了大家的意见，我也想说几句心里话。我觉得有些人把“罪过”归于学校，归于教师这太不公平。当老师的也难！
父母是子女的启蒙老师，他们的一言一行直接影响孩子。学龄儿童、少年大部分时间在家里，在家长身边。而我们哪个家长不望子成龙，谁不希望孩子有个好成绩，考个好学校。“头悬梁，锥刺股”的千古楷模，使不少人信奉不吃苦中苦，难为人上人。棍棒下面出成绩，很多人对此确信不疑。
有一个时期我所任教的学校，为了改变学生负担过重的状况，探索充分利用课堂４５分钟，少留或不留课外作业，不限制同学看电视、读课外书籍，积极开展第二课堂活动。但大多数家长对此不理解，不支持。我们把频繁的考试测验变成小组讨论，同学自测，不打分，不排名次。家长催孩子写作业，孩子说老师没留作业。追问考了第几名，孩子说，我们班不排名次。于是不少家长找到学校，找到老师家中询问孩子是不是在说谎。孩子的话得到证实，家长临走时那挑剔的目光分明是在说：教不严，师之惰。在以后的家访中，我发现即使老师没给学生留作业，他们放学回家也轻松不了。老师不留作业，家长给；本校没考，家长千方百计找来别的学校的卷子自己考。还有的家长明知孩子课业负担过重却心安理得地让孩子承受，或是剥夺孩子玩的时间或是拳脚相加。也有的家长心疼孩子就捉刀代笔或亲自下手替孩子完成作业。你说，这些问题单靠教师能解决吗？
儿童少年天真活泼，可塑性强，家长老师都想把他们培养成才。不少人认为眼下苛刻一时，今后受益一生。家长和学校把几十名、上百名孩子交给你，都盼着老师能教好，无论是讨好老师，还是痛恨老师都是为了孩子。当老师的教不好学生，没有几个考上重点学校，又怎么向家长、向领导、向社会交待，那不是误人子弟吗？考场如战场，０．１分就差几十人、数百人、成千人。有时０．１分就能决定人的一生。你说，谁不希望多得这０．１分。这０．１分怎么争取，于是就有了棒杀。
由于传统的片面追求升学率的原因，目前很多地方，学生成绩好坏，学校升学率高低几乎成了一个班级、一所学校荣辱、毁誉的唯一标准。成绩好的班级、升学率高的学校天经地义受到尊重爱戴，反之你再有什么起色，说下大天来，也没有人买帐。升学率低的学校连招生都难，升学率一提高，学校的牌子就亮了，社会上刮目相看，优秀园丁、模范教师榜上有名，改善办学条件有人过问，迁校址、盖教学楼也有了着落。你说这不是天壤之别吗？
夏辉事件有它深刻的社会根源，教育孩子是全社会的责任。家长、老师、社会各界应该更好地携起手来而不是互相抱怨。编后
本专栏开展讨论以来，起初是对家庭教育发表意见的来稿多，最近批评学校教育和教风师德方面的来稿逐渐多了起来。这也在情理之中，因为学校教育处于主导地位，家庭教育有毛病需要学校和老师给予指导和纠正。人们对学校教育批评意见多，说明对学校工作寄予厚望。在这种情况下，听听学校老师的意见也很有必要。冯丽英文章认为，现在“当老师的也难”，这并不是为学校和教师辩解和护短，而是说学校和教师要改革教学，确实也离不开家长的理解、社会的承认和各级领导的支持。