让神圣的蜡烛照亮学生的心灵 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：

　　让神圣的蜡烛照亮学生的心灵
河南新乡市孟营小学唐国让
夏辉等几个孩子的悲剧产生的原因，不光是家长素质不高，教师也负有一定的责任。
有些教师，对犯了错误或有这样那样缺点的学生，不是循循善诱地引导，而是以粗暴的语言、行为去对待，这不但收不到教育的效果，反而伤害了学生的心灵。如常侮辱学习不好的学生为“笨蛋”、“木头疙瘩”、“傻子”等；对纪律较差的学生打耳光，用教鞭敲头、罚跪、停课等；对做错作业的学生，撕本、摔本、罚补做十遍、二十遍甚至一百遍；对大多数学生，在家长面前报忧不报喜，有的还训斥家长“不给学生补课”；让家长把纪律差的学生“领回家，等教育好了再送回学校”等。这些学生在家长面前能不受皮肉之苦吗？更有甚者，我就见过有一位家长在教师面前打了学生，这位教师不但不阻止，家长走后反而还说“打得轻”。
以上情况，反映了部分教师素质不高，事业心不强，没有把学生看作是祖国的未来、人类的希望。
教师队伍不稳定，是教师素质不高的重要原因。现在师范院校毕业的学生，大都不愿从教。不少有门路的人，离开了教育岗位。反过来，就我所在的学校，从一九八○年至今，通过各种关系调到政府部门去的老师达十人，占全校老师总人数的五分之一。这些老师大多数是中青年教师，而且是教学中的骨干。
为什么有相当一部分教师不安心工作呢？主要是工作累，待遇低，尊师重教达不到应有的高度。有一位教师，一九九一年从学校调到乡政府，这一年他的各种补助加上奖金，达二千元左右，医疗费也报销百分之九十。教师辛辛苦苦干一年，能拿多少奖金？看病更难，一九九一年的医药费才报销百分之三十。这与调到乡政府去的那位老师相比，差距是何等的大啊！
提高教育工作者的社会地位，应该稳定教师队伍，使教师这一行当成为大多数人羡慕的职业。教师更要加强自我教育，树立事业心，提高业务水平。对学生要“爱”字当头。让教师这支神圣的蜡烛，去照亮学生的心灵，不使夏辉等孩子的事件重演。