新要求　新高度——中央党校教学改革纪实 [复制链接]

第4版(要闻)
专栏：

　　新要求　新高度
——中央党校教学改革纪实
新华社记者胡清海刘思扬
这是中共最高学府——中央党校的讲台。
１９９２年１２月１８日，一位叫刘欣欣的美籍华人走上这个讲台，向１０００多名学员讲授“股票和证券市场”。
听课的是省部级、地厅级干部进修班的学员和理论部的部分硕士、博士研究生。他们以热烈的掌声欢迎这位有着４０多年银行、证券经验的学者。
请外籍人士授课，这在中央党校历史上还是第一次。它标志党校的教学改革又向前推进了一步。
“党校的出路在改革，党校的发展也要靠改革”
人们不会忘记，作为培训各级领导干部、培养理论骨干和探讨重大理论问题的重要基地，中央党校在十一届三中全会前后开展过“实践是检验真理标准”问题的讨论，对当时的思想解放起到了积极的推动作用。
改革开放和现代化建设的加快，特别是邓小平同志视察南方的重要谈话，对党校提出了新的更高的要求。在新的形势下，如何培养有较高理论水平和开拓能力的适应社会主义市场经济发展要求的各级领导干部，已十分突出地摆在各级党校面前。
反思党校走过的历程，中共中央政治局常委、中央党校校长乔石认为，从主观上说，中央党校是按照小平同志的一贯思想和教导去做的，但就实际情况看，离小平同志的要求还有一定差距，还做得不够。他强调，党校的出路在改革，党校的发展也要靠改革。
中央党校常务副校长薛驹和一些同志结合党校的实际谈到，党校在学习内容上规定的读书量过多，讲课内容重复；一些教员讲课往往从本本出发，不从现实出发，不能解决学员从下面带来的大量问题。
严峻的现实使人们认识到，现在党校又处在一个重要的关键时刻，不是改革大潮不需要党校，而是党校能不能适应改革需要的问题。必须密切联系实际，敢于从实际出发，冲破“左”的和旧的思想束缚，深化党校改革。
“党校改革的中心是教学改革，要学习、研究、探索、回答现实中的问题”
从１９９２年４月至７月，中央党校连续四次召开校委会，回顾党校走过的历程，学习邓小平同志谈话精神，研究探索改革的思路和方案。
中央领导同志对党校的改革和发展十分关心。中共中央总书记江泽民多次强调要加强党校工作。
中共中央政治局常委、中央党校校长乔石也多次对党校的改革工作提出意见。
１９９２年７月３日，乔石主持召开校委会并发表讲话说，党校的改革，中心是教学改革。要按照邓小平同志“学马列要精、要管用”的要求，精选精读马列著作，包括毛泽东和邓小平同志的著作，紧紧围绕建设有中国特色的社会主义理论和实践，学习、研究、探索、回答现实中的问题。
经过反复讨论，《中央党校１９９２年下半年教学改革设想》终于在新学期学员入学前出台了。在教学内容上，党校开始突破哲学、政治经济学、科学社会主义、党史、党建“老五门”的学科界限，注重理论联系实际，以建设有中国特色社会主义为主题开展专题教学。学习马克思主义科学世界观和党的思想路线，解决“左”和右、生产力标准等问题，促进思想解放；学习经济理论，紧密结合市场经济、体制改革、加快经济发展等内容；科学社会主义和党史教研部结合起来，主讲学习有中国特色社会主义的理论，注重对有中国特色社会主义的新探索。最后都要研讨在新时期如何加强党的建设。
遵照邓小平同志“学马列要精、要管用”的要求，对学员的读书量进行精减，增加邓小平同志关于建设有中国特色社会主义的有关论著和党中央的重要文件。比如，省部级干部进修班１９９１年下半年要求的读书量是１２３万字，去年上半年压为７０万字，下半年又压到５５万字，今年计划压到４５万字；地厅级干部进修班，１９９１年下半年要求的读书量是１４５万字，去年上半年压为８６万字，下半年压为７０万字，今年计划压到６０万字。
党校的学员大都来自实际工作和生产第一线，有丰富的实践经验。为了调动他们学习的积极性，中央党校实行“读书、思考、研讨、交流”相结合的教学方法，并开设了“形势、国情、政策”的报告和讲座，聘请中央和国务院有关部门负责人讲授学员关心的国际国内一些重大问题，钱其琛、钱学森、朱丽兰、何康等都是党校的兼职教授。仅去年这类讲座就举行３６次。
党校还在班次和学制设置、教学计划安排、教学方法等方面进行了改革。
“对问题认识更清楚了，收获比预想的要大”
效果是检验改革成功与否的重要标志。经过一年多实践，中央党校教学改革成效如何？记者日前就此走访了中央党校的教师和学员。
他们反映，改革后的党校教学，开阔了学员的思路，加深了他们对一些问题的认识。
陕西行政干部管理学院党委书记冯守杰把自己在党校学习的收获概括为一句话：“思想解放进入了新的层次，对‘左’的思想进行了大清除。”
很多学员在进校前多次学过“老五门”的课程，他们希望进党校后结合新的实际，多思考和研究一些问题。党校的教学改革，使这一希望成为现实。
民政部社会事务司司长李舒珊在大学学的是科学社会主义，这次在党校的四个多月里，李舒珊阅读了教学计划规定的马列著作，特别是邓小平同志的著作，自学了《西方经济学》，并就市场经济条件下如何建立社会保障体系等问题进行了社会调查。他说：“这几个月里我最大的收获是从思想上对一些问题的认识更清楚了。”
教师具有丰富的理论知识，学员大多具有丰富的实际工作经验，改革使这二者有机地结合在一起。中央党校教务部主任辛守良说，改革调动了教师和学员的积极性，使党校的教学工作跃上了新的层次。
当１９９２年下半学期即将结束时，中央党校又在酝酿１９９３年上半年的教学改革方案。学员放假前，他们连续召开座谈会，征求意见，补充修改，力争使新学员在下学期有更大收获。
党校，培养干部的摇篮。随着改革的不断完善，她一定会在建设有中国特色社会主义的伟大实践中发挥更大的作用。
　　（本报有删节）