承担起缔造未来的职责——“我们今天怎样教育孩子”家庭教育讨论综述 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：

　　承担起缔造未来的职责
——“我们今天怎样教育孩子”家庭教育讨论综述
本报记者卢新宁
“家长的行业是教育子女。”马克思一句话就把家长教育子女的责任说了个透。可是今天，当我们的家长将相当多的精力和财力投入到家庭教育中时，当千千万万个父母对孩子施以无限爱心，寄予深厚希望时，“夏辉事件”这类悲剧却接二连三地发生了。悲伤震惊之余，我们不得不进行这样的反思：我们的家庭教育怎么了？我们这些为人父母者怎么了？
在“我们今天怎样教育孩子”的讨论开始之后，数以百计的来稿论及了家庭教育问题。他们是工人、农民、教师、学生，也是父亲、母亲、孩子，他们从自己的亲身经历出发，从耳闻目睹的现实生活出发，对悲剧产生的原因，对我国目前家庭教育中存在的问题作了仁智各见的论述。
几乎所有来稿都指出，望子成龙心切是“夏辉悲剧”的始因，也是我国家庭教育中存在的普遍问题。“望子成龙可谓集天下父母深情之大成”，湖南一位读者这样写道，“如今又多是独生子女，为父母者对孩子所寄予的无限希冀自是今非昔比。”正是这种一厢情愿的“无限希冀”导致了对孩子期望值的无限升高，一旦事与愿违，就“恨铁不成钢”，激怒之下施以暴力。不少读者在来稿中分析了家长望子成龙心切的种种原因：封建思想浓厚，视孩子为光耀门楣的工具；不了解儿童生理、心理特点，用成年人的标准要求孩子；希望通过孩子来圆自己未能实现的梦想；社会竞争的日益激烈和社会对人才要求的逐步提高，使家长们感到压力和焦虑。有的读者甚至指出：一些家长“望子成龙”是为了逃避自己所应承担的社会责任，“这样他们就可以心安理得地无所作为，不求上进。”
法制意识淡薄，将孩子视为私有财产是家庭教育中存在的又一问题。一位读者写道：“悲剧之所以屡禁不止，就是因为一些家长不懂法律，不知道孩子首先是社会的公民，然后才是父母的子女。”一些来稿指出：视子女为私有财产的观念，直接地导致了父母对子女随心所欲的支配行为、居高临下的不平等态度。这些都是可能酿成悲剧的直接原因。
忽视非智力因素的培养是目前家庭教育的又一误区。许多家长愿意花费大量精力“陪练钢琴”，“伴读”英语，却不注重孩子在意志、品德、毅力、经受挫折能力等方面的锻炼。而事实证明，在人才的形成过程中，这些非智力因素占更重要的位置。正如四川一位读者所说：“一个孩子学业上的缺陷不一定影响他的一生，而人格上的缺陷倒可能贻害一辈子。试想一个懦弱、狭隘、缺乏直面困难勇气的人，你能期望他干什么？”
缺乏正确的教育方法是当前家庭教育存在的又一重要问题。许多家长不是对孩子放纵娇溺，百依百顺，就是对孩子横加干涉，棍棒相加。一位读者在来稿中写道：“北京市教育工作者的一项调查表明，７０％以上的家长并不真正懂得如何教育自己的子女。”望子成龙的热切期望与科学的教育方法、正确的教育观念的严重缺乏所形成的巨大矛盾，导致了家庭教育走入歧途。
打骂体罚孩子问题是许多来稿的热点。大多数读者认为“打绝不是好的教育手段，它只能让孩子暂时驯服，最终则会扭曲孩子的性格。”也有读者认为适当的体罚是必要的，认为“家教与国法有着某种类似的性质，它们都是采取强制的形式来维护整体的利益和整体的安全。”但持此意见的读者也强调“体罚必须不失爱心，掌握分寸。”
家庭是人生的第一站，父母是孩子的第一任老师。在家庭这个社会空间里，父母作为一个社会角色，应该珍视自己的责任。许多读者在来稿中指出，“‘夏辉悲剧’不仅是传统家庭教育步入误区的一个缩影，也是素质低下的家长跟不上时代发展要求的突出表现。”并进而提出今天的父母应树立正确的儿童观、亲子观、成才观，多学点儿童心理学，提高自身的素质，建立一种成功的家庭教育模式，即从家庭环境、家庭气氛、家庭风尚方面，给予孩子“润物细无声”的熏陶，陶冶高尚的情操，训练道德的行为，培养适应社会的能力，塑造优良的个性。
法国作家福楼拜说过：“国家的命运与其说是操在掌权者的手中，倒不如说是握在父母的手里。”现今的父母教育子女，事实上就是在缔造我国未来的历史。我国有３亿个家庭，６亿个父母，这是世界上最庞大的“教师队伍”。如何让孩子这粒种子在家庭的土壤里健康成长，如何履行社会和国家赋予的神圣职责，是每个为人父母者亟须深思、也是我们这次讨论重点探讨的问题。虽然家庭教育只是与学校教育、社会教育并列的一环，虽然家庭教育的改观有赖于整个社会环境的改善，但我们仍要向天下父母发出这样的祈愿：从我做起，从现在做起，还给孩子快乐天真的童年，承担起缔造祖国未来的神圣职责。