社会的责任 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：我们今天怎样教育孩子——从夏辉事件汲取的教训（二十六）

　　社会的责任
河南平顶山市娄山关
造成夏斐、夏辉等悲剧，无疑与孩子父母的教育水平、教育方法有很大关系——他们文化素质都不高。但也不尽然，他们毕竟都生活在城镇，比起农村的绝大多数家长来，文化素质总还略胜一筹吧。那么，何以这些事件偏偏发生在几个“城里人”身上呢？这就不得不寻找深层次的原因。
据笔者了解，在教育孩子问题上，现在家长们特别是城镇的家长们普遍压力很大。为入学，到处花钱送礼托门子。入学后，孩子三天两头向家里要钱，交各种叫你莫名其妙的费用。所有这些，家长们都咬咬牙认了。图个啥？希望孩子成龙成凤的固然有之，但大多数家长只是想孩子将来“有碗饭吃”。这个要求并不高，但要真正实现也不很容易。社会舆论天天劝家长们不要让孩子挤高考这座“独木桥”，而对多数处在平民位置的家长来说，孩子学不好就意味着将来没有出路，就意味着失业、一事无成甚至惹是生非——我们的教育并没有走出按考分录取学生的体制，我们的社会更没有形成“条条大道通北京”的就业格局。在这种情况下，要求家长们耐心地引导孩子，洒脱地尊重孩子的天性，纸上谈兵轻松得很，实际操作可就难了。
不仅是家长，老师们的压力也不小，而且还常常两头受气。学生的书包越背越沉，“苛捐杂税”越来越多，很多部门、很多人都打学生的主意，老师能顶得住？！教学上不按教学大纲来，不想法让升学率上去，领导批评，家长怪罪，同事白眼，老师能受得了？！
由此看来，要想妥善解决孩子的教育问题，就必须设法减轻家长包括老师们的思想压力，这与社会各界都有关系。不解决这个问题，便不可能避免类似夏斐、夏辉事件的发生。
另一方面，在孩子教育问题上，社会各界也应承担起一些责任。我们的社会各界，特别是传播媒介，现在只扮演了一个对家长、老师指手画脚的角色：一翻开书籍报刊，几乎都是教导家长、老师应如何教育孩子或指责家长、老师如何教育不当之类的文字（尽管这些也很必要），却很少有谁说这些“不当”之所以产生的社会根源。如果造成孩子难管、学生难教的社会环境不改变，只责备家长和教师是无济于事的。如果将来出现一些无用之辈甚至害群之马，即便不再发生夏斐、夏辉之类的事件，不也同样是令人痛心的悲剧吗？