换新脑筋上新台阶——华东理工大学第二轮改革评述 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：

　　换新脑筋上新台阶
——华东理工大学第二轮改革评述
本报记者萧关根
华东理工大学不失时机地开始了第二轮改革，其改革目标是：把学校建设成国内著名的重点大学，使各项工作的质量和水平在重点工科院校中走在前列。
陈敏恒校长将第二轮改革内容概括为５个“转向”：教育上转向以启发学生自觉成才和提高学生素质以及竞争能力为主；科研转向以高新技术为内涵的重大攻关和学科前沿的探索为主；校办产业转向以高新技术规模经营为主；后勤工作转向以改善设施，提高生活质量，改善工作条件为主；管理转向以推动为主，使学校增加前进的动力。
新一轮改革措施，得到了师生员工的普遍支持。据了解，９３％以上的教职工同意和基本同意改革的目标、任务和６个具体方案；教代会代表中同意和基本同意改革方案的达９８％以上。
主动精神和超前意识
学校教代会在审议第二轮改革方案时认为，方案生动地体现了社会主义市场经济下学校改革的主动精神和超前意识。
主动改革是华东理工大学改革取得成效的重要原因。如果不是这样，就会失去一个个机遇，就不可能有今天这样的局面。在党的十四大确立了我国社会主义市场经济体制的理论后，改革就更需要主动精神，就是要有主动为经济建设服务的能力。华东理工大学在前几年的改革中已经意识到这一点。他们通过管理体制改革，引入竞争机制，把社会对学校的需求和压力传递到学校各部门和教职工身上，促使大家采取措施培养社会需要的学生。在制订第二轮改革方案时，他们进一步强调，教育与科研的周期都比较长，而市场的需求是不断变化的，学校各类人员不仅要主动从市场获取信息，据此来提出应变办法，做到主动适应；同时，还要研究市场的潜在需求和中远期变化，树立“超前意识”。对一、二年级的基础教育，明确提出要提高学生成才的自觉性和自制能力，注意开发学生的非智力因素和加强方法论教育。三、四年级的专业教育强调职业理想教育和运用组合教育方式造就“两栖型”人才，以增强学生毕业后的竞争能力。同时，对专业结构进行调整，决定今年新设国际会计、投资经济管理、工业外贸、药物制剂、机械电子（机电一体化）等６个专业，合并部分专业。
花大力气抓队伍建设
在国内许多高校分期分批进行管理体制改革和着力抓机制转换的情况下，华东理工大学第二轮改革提出以队伍建设为核心。经过第一轮的管理体制改革，学校已基本形成适应工作需要的体制和运行机制。第二轮改革确定以队伍建设为核心是出于两方面的考虑：一是把学校有限的财力用于改善教职工的待遇，创造乐业的条件，调动大家的积极性；二是全体教职工必须暂时容忍设施装备的不良状况，发挥主观能动性，克服困难，创造新成绩。
队伍建设的重点放在稳定、选拔、引进优秀人才，组成一支骨干队伍。这是第二轮改革的一个特点。为了建设骨干队伍，学校实行倾斜政策，优先改善他们的住房条件，发放校内特殊津贴，奖励勇挑重担、刻苦攻关者。
重视青年教师的培养，是具有战略意义的一着。学校党委和校部作出了培养选拔青年教师的决定，采取几项重要措施：选拔１００名左右４０岁以下的优秀青年教师，培养跨世纪的青年学术骨干和学科带头人，设立“启明星”奖，每年评选一次，每人奖金１万元，同时设“园丁奖”，奖励为培养青年教师作出贡献的中老年教师；实行青年教师在职研究生培训和研究生兼任助教的制度。１９９２年１２月１８日，学校召开青年教职工大会，宣布６名青年教职工成为首届“启明星”奖的获得者。
重要的是转变观念
华东理工大学第一轮改革的实践证明，改革每前进一步，都会引起观念的碰撞、利益的调整和心态的变化。不学习，不转变旧观念，不解放思想，改革就难以开展。第二轮改革力度更大，更需要组织教职工，首先是领导和骨干深入学习，进一步解放思想，转换脑筋。去年８月，陈敏恒校长提出要开展干部培训和学习活动，用社会主义市场经济的理论作指导，转换各种僵化陈旧的思想观念，统一认识，统一行动。９月初，新学年开始后，党委组织报告团开展形势教育。报告团向全校师生宣讲邓小平同志南巡谈话后全国出现的深化改革、扩大开放的形势，各部门、各系举办各类骨干培训班。基础部和教务处结合如何提高学生成才的自觉性和进行职业理想教育等问题，学习讨论，调查研究。学习统一了认识，全校９０％以上的教职工拥护和支持第二轮改革。最近，借筹备学代会的机会，学生就市场经济与成才意识等问题展开了热烈讨论。学生们表示，学校改革上新台阶，建成一流的大学，需要有一流的学生。