负重的爬坡——甘肃省部分贫困地区基础教育透视 [复制链接]

第5版(读者来信)
专栏：调查汇报

　　负重的爬坡
　——甘肃省部分贫困地区基础教育透视
本报记者王斌来
贫困地区脱贫离不开人才，人才的培育靠教育。然而，最近记者在甘肃省部分贫困地区调查时面对的却是这样的现实：贫困滋生了大量的文盲、半文盲，严重威胁这里的物质文明和精神文明建设。
　　　　校外学童多
渭源县田家河乡元古堆村，坐落在海拔２７００多米的坡地上。在村边，记者们见到一个挖马芽儿（一种草药）的小女孩，她叫侯改霞，１０岁，没念过书。她的大哥１５岁，在读一年级。二哥１１岁，没能上学。当问她想不想上学时，她没有说话，只是使劲地点了点头，睁大双眼专注地望着我们。
康乐县八丹乡有一户回族农民，两个孩子都未上学。１６岁的大孩子到叔叔家放羊去了，８岁的二孩子在家帮助父母干点活。
定西是全国最贫困的“三西”地区之一。在定西县香泉回族自治乡的一个山坡上，记者见到了一个赶着２０多只羊的放羊娃。
问：你叫什么名字？多大了？念过书吗？
答：姓回。没名字。家里人叫我三娃。１４岁。没念过书。
许多学龄儿童根本就没有跨入学校大门，已入学的孩子当中，据有关同志介绍，又约有３０％以上中途流失。因而，在甘肃省部分贫困地区，就出现了一大批徘徊于校门之外的学童。据有关部门统计，全省文盲、半文盲有６４０多万人，占人口总数的２８％。１９９１年全省失学儿童为１７万人左右，１９９２年失学儿童已超过２０万。
失学的背后
这么多孩子失学，究竟是什么原因？
贫困的阴影。甘肃大部分地区处于干旱区、戈壁或高寒阴湿区，粮食亩产１００公斤左右，农民人均年收入在全国倒数第一。记者在调查中发现，约有７０％的孩子直接或间接因为家庭贫困而失学。
静宁县灵芝乡尹岔村有个１０岁的小孩叫杨喜东，读了一年书就辍学了。他的父亲说，全家４口人，一年下来只有一百四五十元钱，饭都吃不饱，哪还有余钱交学费。记者看到，这个农民家除两间歪斜的茅草屋外，连碗筷在内全部家当价值还不到１００元。可以想象，如没有办法尽快脱贫或得到外援，不但小喜东现在辍学，他５岁的妹妹两年后也很难有读书机会。
定西县香泉乡的一个专为５至６岁儿童开设的学前班里，马姓三姐弟同时在此就读。姐姐１２岁，妹妹９岁，弟弟６岁。他们的妈妈满面愁容地说：“一年就打６００公斤粮，５口人根本不够吃。倒是愿意让娃念书，可交学费要钱哪！学前班没啥费用，先念着。”据了解，这个学前班里１０岁以上的孩子就有１０名。
观念的误区。在甘肃省部分贫困地区，诸如“读书无用”、“女孩子早晚是人家的，上学白费钱”、“娃娃在家是个帮手，上学耽误时间还交钱”等错误观念，在许多家长中很有市场。渭源县北寨乡的石勇军（１３岁），很想读书，但他的父亲不准他上学，让他放羊。定西县香泉乡回颜民（１１岁）家，借了８００元钱盖起新瓦房，但回颜民连一年书都读不上。
多育后遗症。在甘肃省的贫困地区，绝大部分家庭生育子女都在两胎以上。本来收入就低，孩子多了，家里便更穷，很难保证几个孩子都能上学。而且，较大的孩子还有照顾较小孩子的任务，也没有时间读书。康乐县八丹乡一户农民家中６个孩子，除１名孩子在校就读外，４名达到学龄的孩子都未上学。
学校少，师资缺。甘肃是一个山地型高原省区，境内山岭重叠，沟壑纵横，交通极为不便，有的小学生要翻几座山才能到乡里的小学上课，家长担心孩子的安全，便让孩子辍学了。另外，有的学校教室是危房，门窗空荡荡，桌椅不齐全，运动无操场。教师水平低。升学无望，也使一些孩子对学校失去了兴趣，过早地摘下了书包。
艰苦跋涉
知识是这些地区摆脱落后的基础条件。这里的许多人已经认识到而且已形成这样的共识：一定要把教育搞上去。
全国重点贫困县康乐县提出了“康乐穷，治穷先治愚”这样的口号。县委、县政府在规划１０年发展目标时将“少生孩子多读书”放在了首要位置。每年的教育经费占财政总支出的３０％以上。然而，康乐县全年财政收入仅１７２万元，１９万农民中，还有近５万人为吃穿发愁。全县有４０００多名学龄儿童上不了学，每年有１６００多名小学生因交不起每学期不足２０元的费用而被迫辍学。为了让孩子都去上学，除政府拨款外，康乐县又发动干部、群众帮助贫困地区失学少年重返校园。
希望工程在甘肃省实施已３年时间，救助了２万多名失学儿童。甘肃省的许多同志说，希望工程确实给这些贫困地区的孩子带来了希望。但要彻底解决问题，仍要做大量的工作。