面对庞大的失学群——广西北部山区三个民族自治县基础教育状况的调查 [复制链接]

第5版(读者来信)
专栏：希望工程大家谈

　　面对庞大的失学群
——广西北部山区三个民族自治县基础教育状况的调查
本报记者周朗
冒着连日的阴雨，记者在广西实施希望工程指导委员会办公室副主任陈振华的陪同下，从５月１５日至２３日，走访了融水苗族自治县、三江侗族自治县、龙胜各族自治县，了解这些地方基础教育面临的困难和希望工程实施的成效。
庞大的失学群
三江八江侗族自治乡是个特困乡。乡学区负责人介绍说，全学区适龄儿童入学率为９５％，但能读完小学６年基础教育的很少。具体情况如下表：（附图表）
据自治区有关部门统计，在广西，每年大约有２０万名青少年失学。融水、三江、龙胜三个民族自治县的同志分析，儿童失学的原因，除这些地区大部分群众穷困外，还有以下几个方面：
交通不便。这三县位于崇山峻岭之中。在三县境内，山顶，常有云雾缭绕；山坡，终年郁郁葱葱；山间，小溪蜿蜒，泉水丁冬。美景，使游人赏心悦目，可崇山中，交通不便，使许多孩子中途辍学。龙胜马堤苗族自治乡东升村小学校长告诉记者，这所小学下面有３个教学点，共２７９名学生，全是苗家子弟。今春有２６名学生辍学，最近连日下雨，山路不好走，又有一些家长不让孩子来了。山区群众居住分散，有些孩子上学要走两小时的路，家长不放心也在情理之中。
家长认为读书无用。山里人生活封闭，传统的生活方式一代传一代，看不到读书的好处，也不了解科学文化的用处。老百姓家家都养着牛，小孩子长到十二三岁，能帮助家里放牛了，一些父母就不让他们去上学了。
多育穷困。在融水和三江，４个孩子的家庭比较多。子女多，开支的学杂费自然也多，不少多子女家庭只能保证重点，让一两个孩子读书。三江八江侗族自治乡中心小学三年级学生吴永杰告诉我，他有一个哥哥两个姐姐，哥哥读到初中，一个姐姐读到小学三年级就都不读书了，另一个姐姐在县城帮亲戚做些家务，由亲戚负担读书。有些人家姐弟合用一支笔，有些人家灯泡坏了也没钱买。许多学生很难完成学习任务。因此，一些年纪较大的孩子，因为学习成绩不好，产生厌学情绪。
重男轻女思想影响。三江八江侗族自治乡布代村小学有１６１名学生，其中女生５２名；汾水村小学２４４名学生中，女生６８名；归内村小学９８名学生，女生１０名。富禄苗族自治乡纯德村有近３００户人家，村小学９０多名学生，只有两名女生，都是校长的孩子。龙胜各族自治县教委的同志讲，红瑶（瑶族的一部分）的女孩，一般１０岁左右上学，二三年级就辍学回家养蚕、缫丝、织布、缝制自己的嫁妆，到十五六岁便出嫁了。即使她们自己想上学，由于重男轻女思想压力，她们也只得游离校门之外。
学校面临的困难
教育经费严重不足，给广西少数民族地区的教育带来了极大困难。融水苗族自治县教育局一位副局长说，今年到５月中旬，财政下拨的专项经费只有基建维修费１８万元，女童班经费１万元。红水是个新建乡，中学没有校舍，７０多名学生只好在乡政府门口搭一个席棚上课。虽然已经下达８万元建校经费指标，但资金还未到位。良寨、同练两个新建乡的中学也没有校舍。三江八江侗族自治乡的一个村３０名适龄儿童由于没有教室，不能上学。
山区学校的教师纷纷反映，学校教具不全，缺乏必要的教学仪器和挂图，缺少课桌椅，有的学校连粉笔都不够用；有的学校老师没有办公桌，只好在木板钉起的条桌上备课，批改学生作业。
教师素质偏低，也影响教学质量的提高。总的说，在生活、工作条件都比较差的环境中，山区教师为发展少数民族地区的教育事业作出很大的贡献。主动为学生垫付课本费的教师太多太多。这里所说的教师素质偏低主要是指业务方面。据调查，柳州地区小学教师合格率为８０％，个别乡只有５０％左右；初中教师合格率在５０％以下。三江小学任课教师的合格率为６２．７％，初中任课教师的合格率为４０．８％。龙胜合格的小学教师占６０％左右，中学合格教师所占比例更低，只有４０％。
希望工程需要大力支持
在广西壮族自治区，经过共青团区委与有关部门的通力合作，现在全区已有４３．３７％的县（包括全部２４个国家重点扶持的贫困县、１１个自治区重点扶持的贫困县和桂林市郊区）实施了希望工程，９７７８名学生领到《资助就读证》，回到校园，重新捧起书本。跟踪调查表明，这些被救助的学生都能“回得来，留得住，学得好”。
广西第一所希望小学——平果县希望小学已于去年１０月竣工。目前，桂林市郊区希望小学和龙胜各族自治县希望小学正在筹建之中，预计年内可以完工。
希望工程实施中动人事迹层出不穷。
融水苗族自治县有个壮家孩子叫银盛勇，去年考上县民族中学，但因家贫无钱供他上学，他急得要发疯，乡团委发动全乡团员为他解决困难，保证他读书。他非常感动，学习更加用功，成绩从入学时的第１７名上升到第２名。
平果县汤那小学四年级女生梁红亮得到希望工程救助后，主动到失学女生王美爱家做工作，她哭着对王美爱的父母说：“女孩也是孩子，为什么不给女孩子读书呢？”王美爱的父母感动了，同意让王美爱回校。梁红亮又与王美爱一起，挨家挨户将其他８名失学姐妹找回学校。
希望工程实施中动人事迹层出不穷。但日益庞大失学群的出现，不得不令人担忧。希望工程需要得到更多人的关心和支持。
摆脱贫困，根本在于教育。“脱贫先脱盲，治穷先治愚”，“百年大计，教育第一”，“发展基础教育，提高民族素质”，“送子上学，父母之责”一类的标语，记者在调查所经过的路上随处可见。但愿这些精神，能在实践中得到认真贯彻。