苦乐一世情缘 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：

　　苦乐一世情缘
对外经济贸易大学校长、教授孙维炎
在５０多年的人生旅途中，我与教师这一行结下了不解之缘。解放初农会的夜校里，我教过目不识丁的农友；“文革”期间工厂的子弟学校里，我教过天真无邪的中学生；至于在大学讲台上给本科生、研究生、留学生讲课，那就更是自己难以割舍的本职工作。对教师这一职业的至苦至乐，可谓深解个中滋味。
教师之乐，乐在精神。在现代社会中，大部分人知识结构的基础是在教师的帮助下奠定的。教师与父母在晚辈成长中所起的作用是相辅相成的。教师的尊严与乐趣，大多是建立在这一基础上的。他们“学而不厌，诲人不倦”的动力，来源于对知识世代相传和学生健康成长的一种精神愉悦。
关于教师之苦，情况就复杂一些。我个人认为，在一个有序的社会里，个体创造的潜在价值是应当得到承认的，教师生活的清苦不会是一个永恒的话题。要说教师的苦，恐怕更多地在于做一个称职教师所要付出的努力。
要教好学生，教师必须不断地充实自己。“记问之学，不足以为人师”，没有哪一个教师仅仅靠教科书就能培养出高水平的学生。面对浩如烟海的知识海洋，教师要不间断地去吸吮以丰富自己的头脑，这是很苦很苦的。
当教师苦，还在于年轻学生在成长过程中会产生各种各样的问题。这些问题没有定式，教师只有细心地观察，逐个地分析，不断地摸索，才能找到打开心灵之锁的钥匙。当你苦苦思索却找不到解决问题的办法时，那种痛苦外人实难体会。
世有伯乐，然后有千里马。要练就伯乐的慧眼本属不易，而真正称职的教师，比伯乐还要辛苦：伯乐相马，重在选择；教师教学，则不能落下一个学生。所以古人说：“教人至难。必尽人之材，乃不误人。”面对千差万别的个体，要寻找规律，尽可能让每个学生成材，那是一件多苦的差事哪！
只有当你学识渊博、目光敏锐，培养出一批又一批高质量学生的时候，你才会觉得教师之苦其实如一杯初沏的浓茶，入口时是满嘴的苦涩，而细细地品味起来，余味是那样的甘醇。
也正因如此，我从不愿意放弃教书的机会。１９８１年２月，当我被推上校领导岗位之后，有同志对我说：“老孙，这回你可不必再吃粉笔灰了。”我半开玩笑地回答说：“我这个人不吃粉笔灰就活不下去。”担任行政工作后，的确忙得脚朝天。但我想，校长是教师中的一员，如果离开了教学第一线，也就丧失了对教学工作的发言权。因此，１３年来我一直没有离开过课堂。苦也罢，乐也罢，看来我是无论如何也解不开与教师这一行的一世情缘了。