情在“似”与“不似”间 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：

　　情在“似”与“不似”间
华东师范大学教科所徐国兴
教师像演员，在学生面前，有时要演慈爱的父母，有时要演渊博的学者，有时要演亲密无间的朋友……从演出环境看，演员所处场景是预先设计好的，他们的活动终归是表演，而教师面对的是活生生的人，台上台下都要给学生一个真实。
刚毕业那年，我被分到一所极偏僻的乡村中学教初三毕业班。２０来岁的毛头小伙子做饭洗衣缝缝补补手生得很，有些女学生问问题之余顺手就帮我们做点家务。乡村孩子上学迟，初三学生年纪和我们不相上下。相近的年龄使我们相处得很融洽。其中有位叫小妹的女学生聪明伶俐，成绩好，不知不觉我就对她偏了心眼。
一天，小妹突然塞给我一封信，我大吃一惊：里面全是情意绵绵的词句！这是件大事，处理不当，后果将不堪设想，我几夜没睡好。平心而论，小妹确实讨人喜爱，但学过教育学心理学的我知道，这只不过是朦胧的少年情感混杂着对教师的爱罢了。况且教师的职业道德要求我慎之又慎。找校长？找家长？一个个方案都被否定了，我决定找小妹面谈。
“信，我看过了，写得还真不坏。马上要中考了。我呢，要辅导大家复习。你么，也得复习自己的功课……这样吧，中考结束，带你到我家玩，怎么样？”
小妹满脸绯红，站在我面前，两只手不知摆哪儿好。她抬头望望我，好像突然间明白了什么，飞一般跑回教室。
中考揭晓，小妹考上了省城的财校。也许她忘了，竟未要求我践约。只是６年后，她携夫带子回乡探亲，特地来看我。临别前，她半开玩笑地说：“徐老师，什么时候带我到你家玩呢？”我告诉她：“现在，学校就是我的家了。”
一同分来的同学也遇到相同的棘手事，不过，他选择了另一条路，与女弟子恋爱，结婚，而后不得不调走。那位极有天分的女学生也就此结束了求学生涯。
当时，如果我直截了当地拒绝或者找校长找家长把事情和盘托出，那我也许省心得多。但那样做未免给小妹带来巨大的心灵创伤，影响她的学习。说不清当时我扮演了什么样的角色，不过我认为自己走对了路。并且，由此得出结论，要演好教师这一角色，妙在“似”与“不似”之间。“似”是指在学生眼里，在感情上，教师是严父是慈母是密友，“不似”是指教师在思想上、理念上，要时刻提醒自己是教师而不是上述各种角色。