创造认真学习之风

第9版(理论)
专栏：思想纵横

　　创造认真学习之风
张黎洲
江泽民同志在中央党校重要讲话中，倡导党内努力创造四种风气，第一就是认真学习的风气。认真学习的风气摆在首位，不仅因为不创造这种风气，就难以形成民主讨论、积极探索、求真务实的风气，更重要的，这是真正高举邓小平建设有中国特色社会主义理论伟大旗帜的必然要求，是切实提高干部队伍素质的迫切需要。
旗帜，是一种形象的比喻，指的是能够用以统一人们的认识、信念、意志的具有权威性和号召力的思想、学说、理论。我们党所以把邓小平建设有中国特色社会主义理论作为自己的旗帜，就因为这一马克思主义在中国发展史上的最新理论成果，是我们全党和全国人民的思想武器和行动指南。什么叫“高举”，怎样才能真正高举这一理论的旗帜？在我们的党员和干部中，由于政治成熟程度的不同，思想理论水平的差异，以及认识、态度、方法、作风上的诸多原因，可能出现两种状况：一种是，口头上、字面上“高举”。对如何学习和运用这一理论研究解决实际问题考虑很少，对如何贯彻好党的基本路线和方针政策缺乏自觉性和坚定性。这种状况，正是邓小平同志批评的“形式主义的高举”。另一种是，思想上、行动上高举。邓小平同志的科学理论真正入耳、入脑、入心，知行合一，言行一致，自觉地、创造性地用它指导实践，解决现代化建设中的问题。这种状况，正是邓小平同志称赞过的“真正的高举”。
从这里可以得到启示：要高举首先就得学习。邓小平建设有中国特色社会主义理论是个完整的科学体系，内容丰富，思想深邃。不好好学习，怎么能正确认识它的指导地位和历史贡献，怎么能真正掌握它的主要观点和理论精髓，怎么能深刻了解它的科学体系和时代特征？可以这样说，对于邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习，由自发到自觉，由被动到主动，由零散学习到系统掌握，把伟大旗帜“竖立”在脑际和心间，用科学理论指导思想和行动，这才是真正的高举。
从提高干部队伍素质来说，同样可以看到学习的重要性和紧迫性。我们正处于世纪之交的重要历史时刻，承担着继续全面推进改革开放和社会主义现代化建设事业的历史使命，努力建设一支高素质的干部队伍是党的建设的一项重要任务。党中央要求各级领导班子成为坚决贯彻党的基本理论和基本路线，全心全意为人民服务，具有领导现代化建设能力的坚强领导集体；要求领导干部不仅要有胜任工作的理论政策水平和业务能力，而且要有政治上的坚定性，有良好的思想作风和道德品质。毋庸讳言，现在有些干部无论政治素质、思想素质、业务素质还是思想作风、道德品质，同中央的要求都有相当的差距。尤为令人担忧的，是学习空气不浓的情况比较突出。有的干部不读书，不看报，不懂理论，不讲政治，报告由别人代笔，讲话常落俗套，报告稿往往成了领导语录和文件词句的“串联”。有的干部成天“书报不沾边，文件只翻翻”，浑浑噩噩，忙忙碌碌。忙些什么？忙事务，忙应酬，忙“攻官”，忙玩乐。有的干部平日强调工作忙没有时间学习，当组织上安排脱产进党校学习，精力又不是用来好好读书，充实自己，而是搞什么“领点词，养点神，认点人”。有的同志虽然也在学习，却浅尝辄止，不求甚解，不重运用。这种种情况，影响了领导水平和工作效果，弄得不好还会迷失方向，走上邪路。要改变如此状况，必须靠教育引导，靠管理监督，靠创造浓厚的学习风气。
学习贵在“认真”。对干部要提倡学习，对学习要倡导认真。江泽民同志对学习建设有中国特色社会主义理论曾强调做到：孜孜不倦，潜心钻研，学以致用，融会贯通。这十六个字，可否作为衡量学习认真不认真的一个标准呢？如果能够这样做，我们就称得上真正高举邓小平建设有中国特色社会主义理论的伟大旗帜，我们党领导改革开放和现代化建设的能力和水平一定会大大提高。