源于实践的思考

第10版(理论)
专栏：

　　源于实践的思考
　　＊是用理论“武装”头脑，还是用来“包装”自己，看起来只有一字之差，其实质却是大相径庭。我们讲用科学的理论武装头脑，主要是讲理论对于实践的指导作用。学理论首先要弄清基本原理、把握精神实质，再用这些被理解了的东西去指导实践。这个过程就是一个科学理论武装头脑、指导实践的过程。在这里，能否真正“武装”头脑的关键，是对理论的融汇贯通和在实际中的具体应用。对理论理解得越深刻，在实际工作中应用得越自觉，说明和解决的实际问题越多，就说明“武装”头脑的工作有成效。
　　——向贤彪（福建）
　　＊学习是一个古老而常新的话题。中华民族的历史，也是一部学习与创新的历史。不少事业与成就的大成者，大多为学习的典范。历史发展到今天，各类知识也随之发展、积淀到今天，不认真学习掌握，怎能谈得上创新？特别是处在要把各项事业全面推向21世纪的今天，要从政治上、思想上获得觉悟，在科学与理论上获得突破，学习就显得尤为重要。汉朝王充说过：“胸中不学，犹手中无钱也。”不从广博的知识中汲取营养充实自己，就不能在改革开放的新形势下很好地把握自己，更谈不上去指导改革发展了。
　　———李建军（贵州）
　　＊思想僵化既可以表现为封闭保守、因循守旧、不思进取，也可以表现为不动脑筋、照抄照搬、一哄而起。比较而言，前者因其自以为是、固步自封而与思想解放形成的鲜明抵触，更易于被人们认识。后者则较具隐蔽性，它以“思想解放”的面貌出现，“风”乍起即一刮到底，以先知先觉者的形象掩盖了其思想懒汉的实质，常常难于为人们所看清。“刮风”所导致的更为严重的后果还在于，它把我们在实践中对于不同条件下具体情况的具体分析，并在这一过程中勤于思考、敢于探索、勇于创新的过程，简化为对于“风向”的观察和把握。因为只要有了“风向”，剩下的就是顺风而刮，并不需要什么思考和探索。这实际上已经把解放思想变了形、走了样、庸俗化了。从这个意义上说，“刮风”是阻碍思想解放的一块绊脚石。
　　——高健生（山西）
　　＊新旧体制的转变，利益格局的调整，各种矛盾的相互碰撞，势必会引发许多新情况、新矛盾、新问题。对于领导者来说，制定科学决策的唯一正确途径，就是调查研究。尽管新时期调查研究的对象、内容、手段、条件都发生了变化，但是深入群众、依靠群众、向群众学习、尊重群众的创造的指导思想没有变；从实际出发，实事求是地制定本地区、本部门、本单位的发展思路的指导方针没有变；科学决策坚持“从群众中来，到群众中去”的工作方法没有变。要想了解人民群众的真正呼声和要求，制定科学合理的政策，实行有效的领导，仍然需要坚持深入基层调查研究，直接深入群众。那种凭经验、想当然，以自己的一厢情愿代替客观实际的做法，不仅不能作出正确的决策，而且会事与愿违，最终害了自己、害了群众、害了事业。
　　——郭东风（浙江）
　　＊为人民服务是一个实践性很强的问题，既要强调思想观念教育的主导作用，又要注重知识能力教育的实践作用。在发展社会主义市场经济的新形势下，为人民服务不只是想干，更重要的是会干。一个合格的共产党员应该既是全心全意为人民服务的“好人”，又是具备为人民服务本领的“能人”。所以，绝不能把党员宗旨教育理解成单纯的思想教育，而要贴近改革开放和社会主义现代化建设实践的需要，根据党员文化基础和所从事的职业、担任的职务的不同，有针对性地加强知识能力的培养教育，使党员特别是党员领导干部，具备团结带领人民群众推进现代化建设所需的知识和本领。
　　——张帆（陕西）