| 毕全忠 |
2000-03-31 00:00 |
“减负”引出的话题——期盼开辟更多教育资源
第8版(教育)
专栏：教育聚焦
“减负”引出的话题——
期盼开辟更多教育资源
本报记者 毕全忠
减轻中小学生过重的课业负担，是关心青少年成长的一项重要工作。“减负”看起来是教育事业本身的事，但做起来却涉及教育内部和外部的各个方面，可以说是“牵一发而动全身”。给中小学生更多的活动场所，就是牵动到的一个重要方面。
“减负”首先遇到的一个实际问题是：学生们的课余时间多了，他们做什么？到哪里去？
“减负”的目的是让学生有更多的机会开展各种活动，让他们能生动活泼地学习知识、开阔眼界、增加见闻、强健体魄。可是，适合他们活动的场所非常少。于是，除逛街、进电子游戏厅外，他们大多只能在胡同里踢足球或在家里看电视。这显示出我们社会上教育资源的不足。
这种教育资源不足的原由，在城市社区规划、建设时就种下了。现在规划部门在城市社区建设中，已考虑到了学校的设置，但极少考虑学生的校外活动场所和设施，认为办教育只需设置学校就行了。看一下众多新建的住宅小区，极少有供中小学生课余活动的体育运动场、活动中心等设施，似乎这些设施是“浪费”宝贵的地皮。这正是“应试教育”的观念在城市建设中的反应。“减负”使这个问题突出起来了。看来，市政建设也必须树立正确的教育观念。
各地都有一些少年宫、儿童少年活动中心等设施，这是重要的校外教育资源，是专供中小学生活动的场所。可是，去那里参加活动的学生却很少。一是因为这些场所毕竟不多；二是这些地方现在往往用来办班，如绘画班、舞蹈班、钢琴班等，收费不低。有的甚至出租房屋，以弥补经费不足。作为重要的教育资源，它们没有充分发挥作用。
我国是历史文化极其悠久、丰富的国家，自然资源也很丰富、多样。全国有很多博物馆、纪念馆，是学生课外的好去处。这些设施本来是重要的教育资源，它们的主要功能是教育。可是，这些设施及其主管者主要的把它们看作旅游资源、旅游设施，往往不把它们看作教育资源。因此，博物馆、纪念馆的门票价格越来越高。导游讲解也不适应中小学生的求知渴望。现在，应以“减负”、关心青少年教育为契机，改变观念，充分发挥其教育功能了。有些国家把博物馆、纪念馆是列为教育事业设施的，免费向公众开放。我们也应改变观念，首先向中小学生免费开放。政府还可鼓励、支持企业、事业、团体、公民办各种专业博物馆，陈列收藏，供学生参观。如果思想再解放一些，我国可以向公众首先是中小学学生开放，供他们参观的处所还可以增加不少，我们的校外教育资源将会更丰富。
当然，挖掘、开辟教育资源会有许多困难。上述资源的开发利用也不可能立即、迅速全面地实现。这里需要社会各方面的支持、配合。这正是全社会都来关心、支持教育事业的一个重要方面。希望各有关部门和方面以对中华民族的未来负责的高度责任感，改变观念，解放思想，共同增辟教育资源，为青少年的健康成长、生动活泼地全面发展，创造更多的机会和条件。 |
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