| 韦悫 |
1956-02-27 00:00 |
朝鲜人民文化教育建设的辉煌成就
第3版()
专栏：
朝鲜人民文化教育建设的辉煌成就
中国访朝文化代表团团长 韦悫
中国文化代表团访问朝鲜民主主义人民共和国的时间虽然只有一个月，但是通过跟朝鲜文化教育界的广泛接触和比较深入的了解，我们的收获是相当大的。
首先我们对中朝两国人民间的亲密和深厚的友谊，有更深刻的体会。中朝两国有悠久的文化历史关系。在民族解放的革命斗争中，中朝两国人民不断地互相支持和帮助，使传统的友谊在新的基础上发展起来了。自从两国人民在不同的历史条件下获得解放后，两国人民的友谊，在工人阶级政党的领导下，又有了新的发展。特别是中国人民志愿军和朝鲜人民军并肩作战抵抗美帝国主义者的侵略，停战后中国人民志愿军和中国技术工人协助朝鲜的恢复建设工作，更使两国人民的友谊，在广泛的群众基础上，得到了更进一步的发展和巩固。
在访问期间，我们到处受到朝鲜同志的热烈欢迎和亲切的接待，听到了许多关于中朝友好的动人故事，看到了许多中朝友好的标志——这一切使我们深刻地体会到，在中朝两国人民之间，存在着特别亲密和深厚的友谊。朝鲜处在保卫远东和平、民主和社会主义事业的最前线，美帝国主义者的军队还侵占着朝鲜国土的南半部。参观了板门店，我们对朝鲜在保卫和平的斗争中所处的地位和所起的作用，有极深刻的认识。由此，我们更深刻地体会到，中朝两国人民的友好、团结、合作是有重大的国际政治意义的。
其次，通过这次访问，我们对于朝鲜恢复建设的成就，特别是文化教育建设的成就，有比较深入的了解，并且学到了不少东西。朝鲜在战争中遭受了严重的破坏：铁路沿线的弹坑很多；断桥残架，被炸毁的房屋，在战争激烈的地方还可以看到。虽然如此，英雄勤劳的朝鲜人民，在朝鲜劳动党和金日成首相的领导下，正在以惊人的速度，进行着恢复建设的工作。首都平壤已经兴建起来，成为一个美丽的都市。平壤联合纺织工厂，在苏联慷慨的帮助下，已经重新建设起来了。清津各工厂已经恢复，其中造船厂重建后，比战前规模更大。
现在分别谈一谈文化教育建设的成就。
1、文字改革 朝鲜同志告诉我们，他们使用汉字约有1，700多年之久，朝鲜语汇中约有80％以上的词儿是从汉语来的。朝鲜语跟汉语比较，是不同体系的语言，语法是完全两样的。汉字难写、难认、难记以及跟朝鲜语的矛盾，给劳动人民学习文化带来很大的困难。因此，朝鲜进步人士早就感觉到文字有改革的必要。
在513年前，即公元1443年，李朝世宗王在成三问、申叔舟、郑麟趾等学者的协助之下，创制了朝鲜自己的拼音文字。解放前主要是由于政治条件的限制，这种拼音文字未能推广到群众中去。解放后从1948年开始，朝鲜已完全使用拼音文字。所有公文、教科书、报纸、杂志、图书、碑匾、招牌等等，已经全部改用拼音文字了。
这个改革对于扫除文盲，丰富小学教育的内容，提高小学教育的质量，缩短小学的年限，提高人民的文化水平，起了巨大的作用。改用拼音文字后，成人只学习约102小时，就能够阅读普通书报，朝鲜民主政府只花了两年时间（1947—1949），便把257万文盲基本上扫除了。但是由于战争的影响和解放区的扩大，现在还有一部分复发的文盲和新文盲，其中大多数是年纪比较大的和妇女，预计今年内可以扫除。
改用拼音文字对小学教育的影响也非常大。朝鲜小学第一年级用的第一本课本，叫做“我们的语言”。经过3个月这课本的学习，儿童就具有初步的阅读和拼写能力。在这个基础上，儿童接着学习内容比较丰富，描写比较生动活泼的读本。这读本共有82课，课文字数（以翻译出来的汉字计算）最多的有412个字，最少有51个字。
就小学一年级的儿童所掌握的语汇来说，他们学习字数多的课文是完全可能的，如果是用拼音文字的话。朝鲜小学教育的经验充分地证明了这一点。因为汉字难写，难认，难记，我们就不可能编出像朝鲜一年级所用的内容那样丰富的读本。
根据我们在开城南山小学的调查，一年级第二学期的儿童能够阅读字数相当多的课文；二年级的儿童能够写简单的信，所写的拼音字，比我国同年级的儿童所写的汉字整齐得多；三年级的儿童能够阅读一般报纸，并且能够写诗；四、五年级的儿童能够看懂比较深的小说，又能写较好的诗。因为拼音文字使小学生很快就能够有阅读和拼写的能力，小学年限可以相应地缩短，从今年起，朝鲜小学的年限便从5年缩短为4年。到1957年四年级和五年级同时毕业，就可以多出约4，000名教师，并腾出更多的教室来招收更多的小学生，这是实行义务教育的有利条件。这一切证明了朝鲜改用拼音文字，对于丰富小学教育的内容，提高小学教育的质量，缩短小学的年限，是有极重大的作用的。
由于文盲在很短的时间内基本上扫除了，人民的文化水平就有进一步提高的可能，因而供人民大众阅读的出版物大量地增加了。以报纸做例子，现在“劳动新闻”和“民主朝鲜”这两种报纸每天各发行大概70，000份。以北朝鲜北部的人口来算，平均每65人有一份“劳动新闻”或者“民主朝鲜”，这比我国报纸的发行数和人口的比例高得多了。
2、义务教育 解放前朝鲜北部学龄儿童约有200万，上学的只有40％到45％。解放后儿童上学的逐年增加，到1949年上学的有180万。朝鲜民主政府原来准备1950年开始实行义务教育，后来因战事发生，没有执行。停战后1953年上学的儿童有150万；1954年增加到178万；1955年增加到187万。从这些数字看来，上学的儿童数是增加得很快的，战后的发展也是很快的。
据1955年4月17日的调查，学龄儿童数为2，019，000。朝鲜民主政府已决定于今年实行义务教育。据教育省（相当于我们的教育部）估计，教师和经费都没有困难。值得指出的是朝鲜人民虽然在极端困难的情况下，对儿童教育给予大力支持。据教育省的负责同志告诉我们，朝鲜人民除了出劳动力和材料来建筑校舍外，每年还自动地捐助7亿到8亿朝鲜币做教育经费。民主朝鲜普及教育的发达是突出的：到处有学校、村村有小学；三个村有一所中学。开城的学生数占总人口的25％。这些事实表现出朝鲜的党、政府和人民十分重视教育。学校设备虽然比较差，但是教师在极困难的条件下能够利用一切来进行教学。这种艰苦奋斗的精神是值得我们学习的。
3、艺术 朝鲜人民十分重视民族艺术传统，大胆地通过实验创造，加以发扬。从平壤的艺术剧场的演出和清津、开城等地方的艺术表演，我们都可以看出朝鲜民族艺术的独特风格和相当高的艺术水平。崔承喜所编的舞剧，如“砂道城的故事”，在发扬朝鲜民族舞蹈的优秀传统的基础上，大胆地和细致地吸收了芭蕾舞许多奔放的步伐，以及中国古典戏剧里的武打、甩袖子、剑舞等动作。在古典歌剧方面，由于朝鲜艺术家大胆创作和实验的精神，也得到了辉煌的成就，如“春香传”，“沈清传”等。朝鲜作家结合着保卫祖国的战争和恢复建设的斗争，创作了大量作品，对战争和生产的胜利，起了很大的鼓舞作用。他们重视儿童文学，为儿童写了不少作品。油画的发达是很突出的，我们到处可以看到油画。在祖国解放战争纪念馆里，我们看到一部分朝鲜人民军画的优美的油画。
朝鲜音乐家十分重视发扬民间音乐的优良传统。在民间音乐的基础上，他们善于接受和运用西洋音乐的优良传统和经验。歌剧“孔菊和潘菊”的创作就是在民间音乐的基础上，大胆地运用西洋古典歌剧的各种做法的尝试，并且是很成功的。他们一致认为纯粹用西洋传统的和声和乐器的配奏法来处理民间音乐的旋律，是不妥当的。为了发扬民族音乐的特点，“清津浦的船歌”是在和声民族化的基础上创造出来的；“恢复建设之歌”是在民间音乐合唱的加工和管弦乐的结合上创造出来的。
国立艺术剧场的音乐家运用了西洋发声法，以改进民间歌曲的唱法，如在“李舜臣将军”，“沈清传”等古典歌剧里，导入了合唱和重唱，也有显著的成就。在乐器伴奏上，也做了不少的改进工作，如把两三件乐器的演奏，发展成为30多人的乐队。此外为适应大型乐器的合奏，对民族乐器的音域，共鸣箱的扩大，以及吹奏乐器的音程的准确性，也进行着一系列的科学研究和改造工作。同时，作家同盟对古典音乐的特点，也进行着各方面的科学分析和研究，并且已经发表了不少论著。
总而言之，朝鲜人民不独在经济恢复建设方面有伟大的成就，并且在文化教育建设方面也有辉煌的成果。我们对这些成就应该进一步加以研究，向朝鲜同志学习，并进一步加强中朝两国的文化交流和合作。 |
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