把实验室变成工厂

第7版()
专栏：

把实验室变成工厂
柏生
高等学校是培养国家高级建设人才的场所，它拥有大批教学和科学研究的专业人才，具有大量的科学仪器和部分先进的教学设备。这些设备和技术力量，除保证完成一定的教学和科学研究任务外，还有很大的潜力没有得到充分发挥。怎样让它们动起来呢？这是高等教学机关面临的新课题。
北京航空学院过去就是这个样儿，设备的利用率很低，教学实习辅助人员有潜力也不能发挥，学生实习只是制造废品，实习用的原材料有很大的浪费。在实行勤工俭学、教学实习和生产结合以后，情况起了变化，面貌有了革新。各实验室、附属工厂各单位之间连结成了无形的“生产带”。
利用教学设备和技术潜力来进行生产活动，把实验室变成了工厂，有许多好处。比如说，学生实习出来的东西就是生产成品，不但杜绝了原材料的浪费，而且给国家创造了财富。同时由于教学和生产相结合，理论联系了实际，也提高了教学质量。因为这种实习既是教学实习又是生产，学生就大大提高了实习的兴趣和责任心，培养了热爱劳动的观点，体验了劳动生产的重要意义。对实验员和教学辅助人员来说，在生产中也加强了劳动纪律。许多试制成功的产品投入生产，在一些工业部门和科学研究上也有了广泛的用途，为国家节省了一笔外汇。
高等学校动手生产，把实验室变成了工厂，不仅可以改变资产阶级办学的那种浪费人力、物力、财力的风气，发扬艰苦奋斗的作风，而更重要的，可以树立教学与生产相结合，脑力劳动与体力劳动相结合的作风，把学生培养成为有文化有技术的劳动者，成为一个又红又专的建设社会主义的战士。
利用教学设备和技术潜力从事生产，是一种先进的做法。为了贯彻勤俭办学的精神，在揭发浪费提高认识的基础上，凡设有实验室、附属工厂的高等工科院校，都会愿意力争这样做，而且应当这样做。这个做法，当然同样适用于许多有实习农场的高等农业院校。
假如把全国高等学校的教学设备和技术潜力都动员起来，把实验室都变成了工厂，那一定是很可观的力量！