从小培养劳动习惯

第4版()
专栏：

从小培养劳动习惯
柏生
马克思在《哥达纲领批判》中说：“生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一”。在《给临时中央委员会代表的关于几个问题的指示》中又说：“在合理的社会制度下，每个儿童从九岁起都应当成为生产工作者。……不仅用脑来劳动，而且用手来劳动。”马克思的这个理想，在新中国已经实现了。在党的教育方针的指导下，我们在小学教育中，从儿童开始受教育的第一步起，就把教育和生产劳动结合起来了。今天本报报道的西安神鹿坊小学，就是很好的例证。
小学教育是国民教育的基础，是培养共产主义接班人的开端。因此，如何从小学教育开始，使儿童培养成从小劳动，经常劳动的习惯，使他们在又学习又劳动的环境中成长，这是一个十分重要的问题。神鹿坊小学的党支部，通过教师，在学生参加劳动之前，参加劳动之后；在家庭里，在学校里，在校内，在校外；在劳动中，在课堂上，都及时进行劳动教育，使孩子们从小对劳动就有正确的看法。随着经常劳动，劳动观念与日俱增，根底越扎越深。俗语说：万丈高楼从地起，要培育共产主义的新的一代，从小就要把脑力劳动和体力劳动结合起来。
在旧中国，教育和劳动是脱离的。进入小学受教育，可以说是脱离劳动的开始。以后，教育受得愈多，脱离劳动的程度也就愈深。直到大学毕业了，培养出来的是一批肩不能挑，手不能提，满脑子轻视劳动和轻视劳动人民的知识分子。今天，我们从小学里就贯彻了党的教育与生产劳动相结合的方针，彻底改变了过去理论脱离实践、教学脱离生产的状况。
西安神鹿坊小学，从儿童开始受教育起，就经常劳动。学校把劳动正式列入教学计划中，在教学中培养儿童热爱劳动的观点，和经常劳动的良好习惯。在劳动过程中，学生的思想品质、道德面貌发生了根本的变化，共产主义的思想和风格，正在儿童幼小的心灵中蓬勃滋长。儿童正处在长身体长知识的阶段，为了照顾到他们的年龄、体力、兴趣、知识程度，根据不同年级的情况，每天只能给他们安排数十分钟的劳动，逐步引导他们由简到繁地参加力所能及的生产活动。在这样短时间的劳动过程中，怎样才能巩固地养成儿童热爱劳动的观点和习惯呢？怎样才能养成他们优良品质呢？这就必须是使劳动经常化。使孩子们在不知不觉中把劳动看成是第一需要，看成乐事，看成光荣、豪迈的事业。使孩子们认识到劳动是正常的，不劳动才是不正常的，从而主动地劳动，热爱劳动，热爱劳动人民。
从小劳动，经常劳动，是小学教育和劳动相结合的很好的途径，是培养手脑并用的人材的好方法。神鹿坊小学这种做法，是值得各地小学很好学习的。