谈“学校剧”

第6版()
专栏：漫谈话剧

谈“学校剧”
包容
在我国学校里的演剧活动虽然已经有了几十年的历史，但大多还是在庆祝节日或配合一定的政治宣传时才有演出。
在日本有所谓“学校剧”的活动，它的特点虽然是通过演剧对少年儿童进行艺术教育，而主要的目的是通过“学校剧”的活动来配合教学，它是深入到每一个班级的广泛的活动。
“学校剧”从内容上，可以概括地分为两种：一种是直接以教材为素材，一种是以学生的校内外生活为素材。在形式上极为活泼，有班级以内的课堂上的即兴表演，有班级之间的观摩竞赛，也有规模较大的学校之间的会演。譬如低年级儿童刚刚学到一课“乌鸦和狐狸”的故事，教师就可以当堂引导孩子们来表演这段故事，这样的活动可以没有任何剧本，但是对儿童要开始进行正确使用语言的教育。经不同几组小朋友的重复表演，课文的寓意深刻地被理解了，孩子们的语文也自然地提高了。对于年龄稍大一点的少年儿童，既可以表演课文，也可以根据剧本来进行排演，从历史上的伟人轶［yì］事，到现在的科学幻想，从批判爱逃学的，到表扬操劳家务的，网罗很广。
在进行排演“学校剧”的活动时，除掉上述利用课堂时间之外，大多是利用课余时间，因为表演的题材永远跟随着课业的进度和身心的发育前进，所以永远不会枯竭。学生当中采取了大家轮流参加角色的方法，不把它单单地局限在少数爱好者的范围里。互相间的交流观摩不仅是交流艺术，而且是交流学习的心得。
现在，我国不少的学校里和少年宫都有演剧小组的建立，我们国家的少年儿童在团、队的教育之下都有很好的思想基础，如果能够充分地利用课余时间，很好地组织起来，恰当地借鉴“学校剧”活动的经验，就不仅可以丰富孩子们的精神生活，帮助他们打开更广阔的知识眼界，而且可以直接有助于提高教学质量，“学校剧”这株花就必然会在我们的社会主义祖国开出灿烂的花朵来。