给中小学生多讲一些应用文

第2版()
专栏：

给中小学生多讲一些应用文
今年暑假，一个初中招生入学试卷中，有一道应用文试题，要求考生写一则通知，规定的内容是：红光生产大队召开各生产队会计会议，研究评工记分问题；开会时间和地址由考生自己确定。从对七十七份试卷分析的结果来看，不少学生的应用文知识技能较差。试卷上出现了这样几种错误：
（一）格式方面：没有上下款收发文单位是普遍的通病。还有的不写发通知的日期和开会的时间、地点。
（二）内容方面：试题明白规定开会计会议，研究评工计分问题。但是不少考生写的是开“干部大会”、“社员大会”、“生产队长以上干部会议”等等，研究的是“出工问题”、“分配粮食”、“耕种面积”等问题。（三）字词方面：错别字不少，诸如“为荷”写成“为贺”、“兹定于”的“兹”写成“滋”“慈”等。乱用词语，文句不通。
根据分析，中小学生的应用文水平差的原因是，语文教材中应用文的课文较少；教师对应用文的教学不够重视，平时很少指导和组织学生练习；小学生的语文基础知识学得不够扎实，这也是影响应用文水平的一个因素。
应用文在生产和生活中的用途很广。因此，中小学阶段应该教会学生书写信件、通知、便条、收据、报告、计划等各类应用文，以适应他们毕业后升学和生产的需要。
江西教育出版社马朋人