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1949-11-30 00:00

怎样开好学习讨论会

第3版()
专栏:各地学习集锦

  怎样开好学习讨论会
根据陕北绥德大众报社与新华支社、热河群众日报社、石家庄市教育局、石市文艺工作委员会等处的学习经验,要搞好学习讨论会,应该:
在举行学习讨论会之前,先作充分准备:组织大家交谈、漫谈,每人都写出发言提纲;进一步检查发言提纲,推定发言人。讨论的问题,应切合于大多数到会人的水平,而且又须是大家存在的普遍问题,对于一般小问题与个别词句,或则个别交谈解决,或则在吃饭时漫谈,或则指定专人作书面解答,分布在墙报上,以免占去讨论会时间。
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讨论会的主席,对讨论会起重要作用。所以当主席不能仅仅是主持开会、散会、会上问题谁发言,他必须比大家作更多的准备,善于掌握讨论中心及大家的情绪,及时提出问题的争论点,避免钻枝节问题,浪费时间,松懈学习情绪。
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负责同志亲自参加讨论会,注意启发大家可能怀疑的与不明确的问题,找出矛盾,明确问题的关键,把大家心眼里的问题都兜出来,以便掌握大家的认识程度,步步引导深入,解决问题。
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有的单位学习讨论会上曾发生过这样的情况:一部分新参加工作的人员,存在着“有问题不敢提”、“怕犯错误”的思想,讨论不易展开,学委会便一面鼓励大家发言,同时纠正某些同志爱“扣帽子”的偏向。这一来,大家敢说话、敢争论了,问题乃能深究下去。
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讨论必须得出明确的结论,才能提高大家的兴趣。为此,石家庄市学委会曾通知各学委分会,及时将讨论中争论不决的问题汇送市学委会,以便市学委会及时掌握情况,组织讨论,使各种争论得到明确解决。
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没有深入的学习,不可能有深入的讨论,因此,要保证搞好讨论会。必须好好地组织对文件的熟读、精读,最低限度要将重要地方熟读,抓住文件中心,了解文件的精神实质,然后才能很好地联系实际问题去展开讨论。这是绥德大众报社与新华支社学习中的一个教训。他们在学习新民主主义论时,没有研究每节的重点所在,讨论时便只有漫无边际的发言,扯得很远,原想把学习“搞深入一点”,结果脱离了中心,弄不出个头绪来。


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