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1965-05-31 00:00 |
我国半农半读教育制度显示强大生命力
第1版()
专栏：
我国半农半读教育制度显示强大生命力
入学儿童大量增加，教学效果逐步提高，群众赞扬这种学校是“三伏天送扇，三九天送炭”。
据新华社三十日讯 去年以来，由于普遍试行半农半读的教育制度，我国农村教育工作开始出现了深刻的革命性的变化。
各地认真贯彻党的教育方针，冲破旧的资产阶级教育思想的束缚，在办好全日制学校的同时，积极试办了从耕读小学（耕读班）到半农半读的农业中学和中等技术学校等各种形式的学校，很多地方出现了学龄儿童、贫农下中农子女和女儿童入学人数都大幅度增加的兴旺景象。各地提供的极为丰富的办学经验，为今后在我国农村多快好省地普及小学教育和发展中等教育开辟了一条新的道路。更重要的是，半农半读学校，在培养既能体力劳动、又有文化技术的全面发展的新人方面，显示出了它的强大的生命力。
大办形式灵活多样的耕读小学和农业中学，是目前我国农村中推行新的教育制度的主要内容。
教学形式灵活多样
教学内容切合实际
新中国成立十多年来，各地农村虽然兴办了不少小学，但只注意发展一种公办的全日制小学。这种全日制小学，现在需要，将来更要多办，但从目前的实际情况来看，只办这一种小学，是不能多快好省地普及小学教育的。因为这种小学多数设在人口多的集镇上或大村子里，许多学龄儿童由于学校离家远不能上学，很多贫农下中农子女，更因为家庭困难或需要参加一部分辅助劳动而不能入学；从事家务劳动比较多的女孩子，入学的困难更大。现在各地除全日制小学外，又由人民公社生产队集体举办耕读小学，情况就完全不同了。学校就设在村子里，农村的孩子大都可以就近入学；教学形式灵活多样，学生可以读全天、半天，或是早、午、晚间读书，其余时间劳动；教学内容也更能密切结合生产实际。各地农民群众热烈赞扬耕读小学，说办这样的学校是“三伏天送扇，三九天送炭”。有的夸耕读小学是“翻身学堂”“不忘本的学校”。
学校跟着牧民迁移
船民到处都可读书
现在，我国不仅有了在平原地区和山区兴办耕读小学的经验，而且开始有了在牧区、渔区和少数民族地区举办这类学校的经验。内蒙古自治区的草原上，出现了学校跟着牧民迁移、教师骑马巡回教学的“营子里的学校”（又叫“艾里小学”）；江苏省宜兴县实行了让渔民船民的子女拿着“流动学习证”上岸读书的办法，船靠到哪里，就由哪里的学校负责教，随到随教。这些，都是非常适合群众需要的新创造。过去教育事业非常落后的西藏地区，民主改革以后，有的地方采取“就地取材，能者为师”的办法，聘请经过短期学习的贫苦喇嘛当教师，全区先后办起了一千五百多所公办和民办小学，其中大部分是耕读或牧读小学。
浙江等省有些地区农民居住比较集中，就统筹兼顾，举办了一种既有全日班、又有耕读班、又有业余班的一揽子学校。附近学龄儿童可以根据不同情况选读全日制班、半日制班或早、午、晚班；有的还附设夜间上课的业余农业中学和成人识字班，有的生产队的俱乐部和毛主席著作学习小组也设在这里。这种一揽子学校实际上已成为农村文化学习活动的中心。
认真总结历年经验
农业中学逐步提高
半农半读的农业中学在我国农村中已经有了比较久的历史。目前这种学校又进入了一个新的发展阶段。许多地方认真总结了一九五八年大办农业中学的经验，根据不同地区不同条件试办了多种形式的农业中学。除了在有条件的地方继续办好由人民公社举办的集中食宿、学习和劳动的农业中学以外，很多地方近年来着重发展了由一个生产大队单独办或几个大队联合办的小型走读农业中学，这种学校的学生学习在校，吃住在家，劳动在生产队，更便于农民子女入学。广东新会等县近年来结合开发山区，办了不少食宿集中的农业中学；土地少人口多的江苏江阴县和山东肥城县比较多地试办了小型走读农业中学。这些学校都各有特点，符合当地要求。农业中学的举办，使农村中大部分小学毕业生都得到了越来越多的就近升学的机会，有利于把他们培养成为新型的劳动者。
在各地试办的半农半读的中等农业技术学校中，象内蒙古自治区昭乌达盟喀喇沁旗国营天山机械林场办的林业中学和江西大茅山垦殖场办的江西共产主义劳动大学大茅山分校这样场校合一的办学形式，具有很大的优越性。这种学校能利用现成的生产基地、设备和技术力量，办起来比较容易，又有利于提高技术水平，发展农、林等业生产。
试办半农半读学校的工作说明，这是一场尖锐复杂的阶级斗争。早在一九五八年，党中央和国务院发布了关于教育工作的指示以后，各地就办了一批半农半读的学校，但因为缺少经验和遇到连年的自然灾害，经济上发生困难，加上有些具有资产阶级教育思想的人竭力反对这种新的教育制度，有些办学人员思想不够坚定，致使这类学校又停办了不少。这次各地重新着手试办之前，首先发动办学人员和教师重新学习党的教育方针，学习毛主席教育思想，组织他们深入到贫农下中农中间去进行调查，征求群众意见。经过学习和调查，许多人痛切地感觉到，要实行半农半读的教育制度，必须同各种资产阶级教育思想和习惯势力作斗争。凡是这样做了的地方，农村教育的面貌就迅速改观。
最近，各地和中央教育部门从下而上地认真总结了去年以来重新试办半农半读学校的经验，研究了需要进一步解决的问题。人们可以预见到，全国农村教育还将继续出现一个高涨的形势。 |
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