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朱祖铭 1965-11-30 00:00

多为商业战线培养革命接班人 教师的光荣,在于教出来的学生能接革命的班,为革命作出应有的贡献

第2版()
专栏:

多为商业战线培养革命接班人
教师的光荣,在于教出来的学生能接革命的班,为革命作出应有的贡献
这几年,我们学校有一部分学生毕业后参加了商业工作。他们有的当了商店营业员,有的做了“巧裁缝”的徒弟,有的成了会计。在党的亲切关怀下,这批商业战线上的新兵正茁壮成长。稚气的孩子变成了熟练的营业员,“小调皮”变成了“小师傅”。有的加入了共青团,有的评上了“六好职工”,还有的成了商店的骨干。
看到学生们成长,我心里高兴,也感到光荣。过去,我们当教师的往往有这样一种看法:学生中学毕业,似乎只有考上大学,才算有出息有前途。今天,从这些参加商业工作的学生身上,我清楚地看到:学生的前途,不在于干的是什么工作,而决定于是不是自觉地为革命工作;教师的光荣,在于教出来的学生能接革命的班,为革命作出应有的贡献。
在青年人的成长过程中,中学时代是个打基础的时期。而在学校里,教师的一言一行对学生有着很大影响。如果教师自己树立了“一切工作都是为了革命”的思想,并且在平时注意用这种思想教育学生,学生在毕业以后,一般就能正确处理个人与革命的关系。如果教师自己轻视商业工作,把它看成“低三下四”,学生也往往会有轻商思想。
这里不妨谈谈我对这些问题的认识过程:
过去我瞧不起商业工作,认为做生意赚钞票,庸俗得很,只有知识分子最清高。因此,我就以所谓知识分子的形象来塑造自己的学生,教育学生要用功读书,将来考上有名气的大学,毕业后做个什么“家”,什么“师”,或者在一些领导机关工作。虽然那时我也对学生进行一些为人民服务的教育,但讲起来总是理不直,气不壮。
后来,通过对党的教育方针的学习,我逐渐明白,学校培养的人材,不是脱离劳动、脱离群众的知识分子,而应是又红又专、能文能武的普通劳动者。在日常生活中,我也确实感到,今天的商业工作和资本主义的买卖已有本质不同,营业员和顾客的关系,是革命同志的关系。我还从报纸上看到商业战线上许多先进人物的事迹,如汇泉浴室的服务员姜荣金同志热情为顾客服务,使顾客感到革命大家庭的温暖。这使我进一步懂得了职业和事业的关系:在我们国家里,三百六十行,行行出“状元”。职业各有不同,干的都是革命事业,站柜台做买卖同样是干革命。
我自己脑子里有了普通劳动者的形象,就比较注意对学生进行政治思想教育和劳动教育。我和学生们一起到郊区人民公社参加劳动,上大街推粪车,让“劳动光荣”的思想在学生的头脑中扎下根,破除“万般皆下品,唯有读书高”的旧意识。有一次,我和一个学生一起推粪车,在经过他家门口的时候,那个学生红着脸低下了头。我就抓住机会,对他讲刘主席接见北京掏粪工人时传祥的故事,并且说明拉粪车是很光荣的,只有资产阶级思想才是臭的。这件事看来很细小,但给学生的印象很深。我们学校还经常请一些优秀工人、商业工作者给学生作报告。象著名的全国劳动模范郝建秀,就给学生讲过自己的体会。她说:“我的知识是党和人民给的,大学毕业后,我仍要回到工厂去,做个普通工人,把知识奉还给人民。”这些话给了学生很大启发,使他们懂得,读书的目的不是为了脱离体力劳动,而是为了更好地劳动。
毕业之前,我们学校又对学生集中地进行了阶级教育、革命传统教育和前途教育,指导他们学习毛主席著作,阅读《红岩》、《王若飞在狱中》等革命书籍,象革命先辈那样自觉地把个人的前途和革命的前途联系起来,真正做到“一颗红心,多种准备”。
由于平时有了思想准备,没有考上大学的学生就自觉地参加了劳动。有的到农村落户,有的到工厂学艺,也有些人愉快地走上了商业岗位。个别学生思想上有疙瘩,一时解不开,我就时常去看看他,帮助商店领导做些思想工作。我觉得,学生虽然离开了学校,作为一个教师,应当继续关心他们。
我们当教师的人常常把“桃李满天下”作为自己的理想。但是,培养的是什么样的“桃李”呢?我想,应该是象王杰那样一不怕苦、二不怕死、一心为革命的“桃李”。在商业战线上,也应该有这样的“桃李”,而且不是一个两个,是一大批。想到这一点,我觉得自己肩上的担子更重了。为了革命,我一定要挑好这副重担。
上海市曹杨中学教师 朱祖铭


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