做辅导员就是干革命

第5版()
专栏：

做辅导员就是干革命
太原电视工读中学永定路电视班辅导员平淑华
教育工作是革命工作
我是太原电视工读中学永定路电视班的辅导员。当学校刚开学的时候，有的学生家长搞不清电视学校是干啥的；学生们对电视学校也不感兴趣。有的是来看“小电影”的。由于学生的学习目的不明确，加上有些学生思想品德和学习基础较差，班内的秩序较乱。上课时，有的看小说，有的唱歌，有的睡觉，有的甚至打人骂人起哄。能做作业就算是好的了，有的干脆连抄本也不带。我感到这个工作确实不好做。
正在这个时候，学校号召学习毛主席著作。在大家的帮助下，我学习了《为人民服务》、《纪念白求恩》等文章。毛主席教导我们：“在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”我想，党培养了自己十几年，如果现在离开，就是当了逃兵。学校领导和同志们也鼓励我干下去。他们说：“教育工作也是革命工作。”在组织的教育和鼓励下，终于安下心来。
我开始了解学生的情况。原来班里的学生多数是劳动人民的子女，有许多是双职工的子女。有的家长忙于工作，对孩子缺少教育，一些孩子沾染了坏习气。这些家长说：“我们在工厂的时间长，和孩子见面的时间还没有你多，这孩子就交给你了。”多么恳切的嘱托啊！我感到自己肩负的责任重大。我开始认识到，教育工作本身就是阶级斗争的工具，做辅导员就是干革命。想到这里，我心里豁然开朗了，精神愉快了，愿意做这个工作了。
照毛主席的指示办事
自己的思想问题解决了，班里还是乱哄哄的，怎么办？最初，我用制度硬卡，但是“按下葫芦浮起瓢”，不能解决问题。我带着这个问题学习《反对本本主义》和《实践论》等文章。毛主席说：“你对那个问题不能解决么？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。”按照毛主席的教导，我着手深入调查。通过调查，发现学生上课不注意听讲，不完全是想捣乱。有的是基础差，上课听不懂，才不感兴趣。有的认为电视学校比不了普通中学，课程也少，学不到东西。有的感到学校生活枯燥、单调，除了听课、劳动，就是上自习，没有文娱活动。
针对这些问题，我一面耐心地进行说服教育，一面在具体问题上给他们一些帮助。对基础差的学生，加强了辅导，帮助他们补习功课。我又把普通中学的考题给学生们试做，有的也能做出来，消除了他们认为电视学校学不到知识的想法。我也请家长来参观、听课，有些家长看到电视机图象清晰，教师话音响亮，也消除了用电视无法进行教学的想法。同时，请小学的体育、音乐课教师兼课，充实了课外活动的内容，使学生的正当要求得到了满足。
然后，我又向他们原来的小学和他们的家长和街坊作调查，逐步摸清了班里学生的情况。最初，我好心好意地帮助同学，他们却不理我，甚至还跟我顶撞，根本意识不到老师是关心他们。这时，我又向毛主席著作请教，学习了《关心群众生活，注意工作方法》，认识到要把学生教育好，除了加强思想政治教育外，还应该在生活上关心他们。例如，通过了解，知道李根源在小学一年级时，母亲就死了，他父亲是一个老工人，家里无人照顾，还得自己做饭，常常迟到。因此我就主动帮助他解决一些困难，还告诉他如何争取时间把饭做好。从此，他认识到老师是在真心帮助他，师生的感情好了，他也一天天进步了。我也关心全班同学，在生活上和劳动中处处以身作则，与同学们的关系也就一天天好起来了。
大抓阶级教育
同学们年龄小，只给他们讲抽象的大道理，是不易接受的。于是，我就通过活生生的事例进行阶级教育。
首先，组织同学们访问劳动人民的家庭，写家史。通过这一活动，启发劳动人民家庭出身的同学谈家史，让他们认识过去的苦。其次，我还组织学生参观阶级教育展览，请“三老”（老红军、老党员、老工人）作报告。通过谈家史、讲革命故事，启发学生珍惜今天的幸福生活。
一九六五年五月，结合全民皆兵的教育，班里组织了小民兵活动，去牛驼寨登山。出发前，我给学生讲：“民兵是人民的子弟兵，必须象解放军那样严格遵守纪律，互相帮助，才能战胜敌人。”在登山活动中，互相帮助，大的帮小的，男的帮女的，使全体同学都登上了山顶。通过活动，使同学们受到了教育，加强了团结。那天，还参观了革命烈士陵园，邀请老共产党员赵炳玉大爷给同学讲解放太原的经过。
在这个基础上，我进一步给学生讲毛主席著作。通过学习《为人民服务》，同学们思想觉悟提高了。过去李根源一发现别人向老师反映他的情况就打人，学习后，他说：“今天我知道了，大家给我提意见是为了帮助我。”就这样，通过一系列活生生的教育和耐心的帮助，同学们的思想发生了很大的变化。李根源原来是班里的“小霸王”，现在变好了，设点单位评他为优秀队员，以后又被选为班主席。
帮助学生克服学习上的困难
解决思想问题和解决学生学习上的困难要结合起来，我除了给成绩差的学生补课外，还组织“一帮一，一对红”的活动，好的帮差的，差的主动学。在批改作业时，发现了普遍性的错误，我便在全班里讲；如果是个别学生的问题，我便找他面谈，这样做效果很好，学生很欢迎。
学习上的思想问题，通过学习毛主席著作得到了解决。我班同学开始对代数不感兴趣，郭继仙同学看见代数书后面有征求意见栏，他便写道：“编者同志：这本书太难了。再简单一些，我就没有意见了。”针对这个活思想，我们学习了《愚公移山》。许多同学说：“愚公能搬掉两座大山，中国共产党领导全国人民搬掉压在我们头上的三座大山，难道我们就不能克服学习上的这点困难吗？”在启发诱导和具体的帮助下，几个成绩差的学生自动组织了学习小组，用愚公移山的精神学习代数，到期末考试，取得了良好成绩。
劳动育新人
一九六五年三月，组织学生到胜利装订社参加劳动。开始劳动时，同学们感到新鲜，后来干了一阵，有点不耐烦了。订本子时撕掉一两张，他们嫌麻烦，不再补足。老工人看见了，便批评说：“本来封面注明是三十张，你订的只有二十八张，如果把这些抄本卖给你们，愿意不愿意？我们工人做事，要对人民负责，可不能马虎！”工人们对待工作一丝不苟的精神，深深地教育了学生。有的同学说：“衣服脏了，手脏了，但是思想红了。”
通过劳动，不仅教育了学生，也教育了我自己。过去自己只是指手划脚，很少实际干，同学们也对自己疏远。我看到工厂干部参加劳动，自己也实际干起来。通过劳动，建立了新型的师生关系。在课堂上，师生界限很分明。进厂劳动，师生界限就不明显了。我比最大的同学只大四岁。我和他们一块劳动，大家也认不出谁是老师。我和他们一块当徒弟。有时因为工作忙去不了，学生学的技术比自己多了，我就向学生学习。师生间的感情在劳动中巩固起来。同学们有什么思想问题，愿意主动跟我交谈了。开班会的时候，能互相提意见，我给学生提意见，学生也能给我提意见。这样，就更有利于进行针对性的思想政治工作了。
辅导员要对学生全面负责
短短一年的时间，同学们的思想觉悟提高了，劳动观点加强了，人人争着办好事。前些日子，我拉开抽屉一看，里面有五把推子。我问他们是谁送来的，他们都不说，最后还是别的同学“揭发”出来的。原来是有的学生从家里拿来推子、肥皂等，办起了“理发站”。有的学生以前打骂设点单位的小学生，现在变成小辅导员了，他们利用星期日给小同学放幻灯，还替小同学理发。他们还帮灶房打扫、洗菜、送菜、掏灰渣，炊事员很受感动。一年来，学生的学习成绩也有了显著的提高。
通过一年来的实践，我深深认识到，辅导员要对学生全面负责。辅导员和学生同上课、同劳动、同娱乐。既管政治思想，又管学习；既管劳动，又管生活；既要辅导语文，又要辅导政治、数学、理化和其他各科。因此，辅导员要全面抓学生，使他们能够在德、智、体几方面都得到发展。
要管好教好学生，必须深入调查研究，全面摸清情况，对症下药，循循善诱，千万不能随便给学生戴落后的“帽子”，不能用形而上学的观点，而要用“一分为二”的观点去看他们。对于他们的缺点固然不能忽视，但首先要注意发现他们的优点。从这一观点出发，只要我们学校、工厂、社会和家庭各方面互相配合起来，对学生进行教育，从思想上、学习上、生活上关心他们，就能使他们健康地成长起来。（附图片）
平淑华在学生家里进行辅导新华社记者王文西摄