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1968-01-10 00:00 |
按照毛主席教育革命思想改革教学
第4版()
专栏：
按照毛主席教育革命思想改革教学
编者按：毛主席的教育革命思想，是进行无产阶级教育革命的伟大纲领。北京林学院的革命师生，按照毛主席的教育革命思想闹革命，取消教研室，建立专业连队，改革教学，在无产阶级教育革命的道路上，不断前进。
现在，全国大、中、小学校都在学习毛主席关于教育革命的指示。我们希望，广大革命学生、革命教员、革命工人，边学习，边实践，使毛主席的指示条条落实，全面落实，把无产阶级教育革命进行到底。
北京林学院革命师生员工，对毛主席无产阶级教育革命思想，坚决照办，认真落实。他们一方面从政治上、思想上巩固专业连队的组织，另一方面在教学中，以毛主席教育革命思想为指针，以阶级斗争为纲，以生产斗争为主线，实行革命的学生、教员与革命的工人相结合，基础课和专业课与实际相结合，课堂教学与生产教学相结合的“一条龙”的教学方法。
相信群众，依靠群众
北京林学院复课闹革命后，碰到的第一个问题是：课如何上？开始，有的课虽然在教学方法上比以前有些改进，基本上仍然是“注入式”，“满堂灌”，各门功课互不通气，互不对口，内容重复，脱离实际。这样教，同学中有两种不同的看法，有的认为：“这样有系统性，可多学点知识。”大多数同学不同意这种看法，他们说：“这样教，课程繁多，理论脱离实际，学非所用，必须彻底改革。”
到底如何进行改革，大家心中无数。于是，革命师生员工学习毛主席著作，进行广泛的座谈、辩论。毛主席在《反对本本主义》一文中指出：“你对于那个问题不能解决么？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。”他们遵照毛主席的教导，有计划、有领导、有目的地组织少数师生，到附近的工厂和林场调查访问，听取工人的意见。然后，把工人的意见带回学校，发动广大的革命师生员工分析研究。许多班级还把工厂的革命工人和技术员请到学校里来，参加讨论会和辩论会。
他们通过辩论，明白了三个问题：一、教育必须坚持为无产阶级政治服务的方向。旧的教育制度、内容和方法是为资产阶级服务的，必须把它破除。二、教学要少而精。各种知识是有机联系的，而旧的教学却把各学科孤立起来，互不通气，以致课程繁多，内容重复，必须把不必要的课程、内容砍掉。三、要使教学少而精，必须有针对性。旧教学的主要缺点，就是严重地脱离实际和教育的对象。新的教学必须使理论和实际紧密相结合，教育和生产劳动紧密相结合。
广大革命师生员工经过学习和辩论，积极投身到批判反革命修正主义教育制度、创立新的教育制度的战斗中。林业专业连队的革命小将根据教学的实践，首先大胆提出：以阶级斗争为纲，以生产斗争为主线，专业课和基础课配套成龙，革命的学生、革命的教员和革命的工人三结合，贯彻实行“一条龙”的教学。他们的革命行动得到了全校广大革命师生员工的支持。木工专业连队的革命师生立即行动起来，派人下厂调查研究，进行教学实践。许多年级先后组成有革命的学生、革命的教员和革命的工人参加的备课小组，具体指导并研究“一条龙”的教学。广大革命师生员工在备课小组的指导下，边教学，边改革，边总结，使“一条龙”教学不断得到提高、完善。
政治挂帅，又红又专
毛主席教导我们：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。”“一条龙”教学自始至终以毛主席的教育革命思想为最高纲领，以政治统帅教学，指导教学，培养学生成为在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。整个教学过程包括三个教育内容：阶级教育，劳动教育，专业教育。
阶级斗争是一门主课。“一条龙”教学就是从阶级斗争教育入手来开展教学的。他们的办法是“请进来，走出去”，请革命的老工人和贫农下中农到学校讲阶级斗争课，把课堂搬到工厂，请革命工人讲课。每一堂课，革命工人首先给他们讲阶级斗争史，然后讲专业知识。例如木工专业六三年级二班到北京木材厂上纤维板的第一堂课，工人同志首先给他们讲我国制造纤维板两条路线的斗争历史，然后介绍纤维板的生产。这样讲课，同学们反映很好，他们说：“每一堂课既是阶级斗争课，又是生产斗争课，好得很！”
“一条龙”教学把劳动课也列为一门必修课，除组织革命师生参加人民公社、林场、工厂的一定的生产劳动之外，在专业教育中也要参加生产劳动，通过劳动向革命工人和贫农下中农学习，改造思想，走知识分子与工农相结合的道路。
“一条龙”教学改变了旧教学严重脱离实际、脱离生产的现象，把教学和生产紧紧相结合。它根据各个专业的特点和生产的过程组成一条龙，比如林业专业把整个林业生产过程在教学中形成一条龙，木材机械加工专业把整个木材机械加工过程在教学中形成一条龙。这样使教育面向生产，教育与生产相结合，学用结合，学以致用。
互教互学，学用结合
北京林学院的革命师生，本着“互教互学，学用结合”的原则，在教学中采取许多新的教学形式，使学生以学为主，也兼学工，学农，使理论联系实际。
革命的学生、革命的教员与革命的工人相结合，互教互学。不但备课小组是由革命的学生、革命的教员和革命的工人（包括院外生产单位的革命工人和技术员）组成的，而且它的整个教学过程都是由这三方面的人员一起来完成的。他们在教学中取长补短，互教互学，共同提高。
“一条龙”教学把课堂教学与生产教学相结合，把“实践——认识——再实践——再认识”的原理应用于整个教学过程中。他们以生产实践教学为主，辅以自学和课堂讨论。每一节课，先由实践中提出教学提纲或方案，然后到生产单位进行教学，再到课堂进行讨论、分析、提高，把感性知识提升为理性知识；然后又回到实际生产中进行检验总结，并同时准备下一节课的教学提纲或教案。这样，反复实践，反复认识，一次比一次更加完善。在这个过程中，“三结合”备课小组也就逐渐负责编出新的教材来。
“一条龙”教学还把基础课和专业课与实际结合起来。例如林业专业的学生一入学就开始进行造林生产技术的操作，然后再把所需要的理论部分配合进去加以阐述，使学生不但掌握了生产技能，同时也提高到理性认识。同学说：“这样学得活，记得牢，提高快，用得上！”
缩短学制，改革教育
经过两三个月来的教学的初步实践，北京林学院广大革命师生员工已经看到“一条龙”教学的许多优越性。它的主要好处是：
一、有利于贯彻执行毛主席“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的正确方针。“一条龙”教学处处突出无产阶级政治，以政治统帅业务。它把书本知识和实际生产的知识紧密结合起来，它的每一教学环节都紧紧围绕着生产进行，使革命师生经常接触阶级斗争、生产斗争和科学实验三大革命，经常接触工农群众，和他们保持紧密的联系。
二、有利于贯彻执行毛主席“学制要缩短，教育要革命”的伟大指示。旧教学学制长，课程多，内容烦琐、重复。实行“一条龙”教学后，不切实际的课程、内容被删去了，因而可以少而精，节省师资，缩短学制。他们经过初步的教学实践，感到实行“一条龙”教学可以从原教材中砍掉百分之六十，比如《木材水热处理》这门课程原需要八十个课时，现在有十个课时就够了。
三、有利于贯彻执行毛主席“官教兵、兵教官、兵教兵”的伟大思想。“一条龙”教学坚持走群众路线，坚持民主教学的方法，革命的学生、革命的教员、革命的工人共同拟定教学计划、教学大纲、教学内容、教学方式和方法，共同登台讲课，互教互学。富有实践经验的革命的工人发挥他们在教育革命中的积极作用，革命的学生发挥自己的专长和主观能动性，生动活泼主动地学习，革命的教员下到教学班，与同学同吃，同学习，同劳动，共同闹革命，促进思想革命化，提高授课能力。
四、有利于贯彻执行毛主席亲自主持制定的“十六条”关于“在这场文化大革命中，必须彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象”的指示。前一段，他们通过取消教研室、建立专业连队，从组织上结束了资产阶级知识分子对学校的统治，现在实行“一条龙”教学，进一步打破资产阶级知识分子垄断教育和理论的局面。旧教学使理论脱离实际，神秘化，变为少数资产阶级知识分子所垄断；“一条龙”教学使理论联系实际，通俗化，为群众所掌握，革命的学生、革命的教员和革命的工人成为文化的主人，成为教育革命的主力军。
本报记者 |
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