孩子说谎问题的研究

第4版()
专栏：

　　孩子说谎问题的研究
电车公司子弟学校张承尧
我觉得孩子们的忠实非常可贵，所以不管孩子犯了多大的错误，只要他能承认错误，并保证下次决不再犯的话，那么，我决不惩罚他们。但这样做，在孩子的品格教育上有什么意义？我是没有研究过的。
前几天，我看到一个四年级生名叫李箴的一篇日记，日记上这样写着：
“……上午抄常识笔记的时候，偶一不慎，把墨水壶碰倒了，蓝墨水染满了衣襟，‘哎哟！’我慌悚的喊出来，心里扑通扑通的打起鼓来：‘这可怎么办呢？把新衣服弄脏了！要是妈妈问起来，用什么言语应付呢？’我一面害怕着妈妈那副狰狞的面孔，一面思索着应付的方法。半天，才编好了一个谎，心也就慢慢的平静了下来。
放学回家，妈妈果然向我来质问了，我竭力的保持着镇静，回答他说：‘是朱振英给弄脏的，她已经被老师惩罚过了，并且还要叫她来向妈妈道歉……’。我满以为这样说可以欺瞒过去，谁知没等我说完，妈妈便狠狠的睃了我两眼，气昂昂的冲出门去。
不一会，她怒发冲冠的骂着回来了。一进门，不等分说，便拧起我的一只胳膊，把我按在地上，一边打，一边咬着牙的咒：‘走，我同你和朱振英去对证一下………小死鬼，把衣裳弄脏了还说谎……我打死你这块天生说谎的贱骨头！’…………”。
当我看完了这篇日记，我很为孩子难过，在难过中，对孩子起了怀疑；同时，也感到惭愧，觉得自己虽然长年的在教育着孩子，却不能完全了解孩子；于是，我开始仔细的研究起来。
首先，我先把李箴平素在学校的品格，周密的思考了一番：李箴，是个品学兼优的女孩子，每次考试的成绩，都被列在前二、三名上，她从来没和同学们吵过架、辩过嘴，即便偶而也犯一些孩子们所难免的小过错，但却敢于承认错误，乐于接受批评。月前，她碰碎了课室里的磁灯罩，其实谁也不知是她碰碎的，而她却亲自来告诉我，并批评自己做事不谨慎，以后保证不再有此类的事情发生；又如前些日子，她淘气的摇动校园里刚栽植的树苗，把树苗摇动死了两棵，事后她竟感到不安，在检讨会上，向大家道歉；象这些铁一般的事实，都证明了李箴，决不会惯于说谎，那么为什么偶一不慎把衣服弄脏了，还要和她妈说谎呢？我觉得问题不在于孩子，孩子虽然说了谎，但并不是突然，更不是恶意的，而是为了要求得谅解；孩子之所以为求谅解而说谎，决不是自愿的，乃是由于不能了解孩子的“成人”造成的，逼着她这样做的。从李箴的日记里，我们能看出来当孩子把衣服弄脏了的时候，心里很畏惧，同时也很愿意告诉妈妈，求妈妈宽恕，也许会给她洗洗，或者希望着再给她做一件新的。那知遇见一位不能了解孩子的妈妈，一见衣服脏了，便怒冲冲的审问孩子，瞪眼就骂，抬手就打，这叫孩子只好说谎来求谅解，如果这次说谎胜利，那么以后她还要以说谎来求谅解的。这样就在不了解孩子中，而无意识的培养成孩子说谎的习惯吗？倘若遇到一位懂得孩子心理的妈妈，见孩子把衣服弄脏，会温存的向孩子问怎样弄脏了？孩子感到亲热，知道妈妈已经宽恕了，就会照实的说出来。孩子说完之后，我们再很客观的研究一下事实真象，然后给孩子以适当的教育，嘱咐她以后凡事要谨慎。这样我想孩子一定会听从教育的。
为了深一层了解孩子，我又和李箴做了一次长谈，使我了解了她说谎的开始、动机、目的，她说：“我从七八岁便学会了对妈妈说谎，因为妈妈的性情非常暴躁，每当我犯了过错，她先瞪着眼恫吓我说：‘别说谎，我不打你！’但等我照实的承认了以后，她却不相信我的话，而推翻了她对我的诺言，没头没脑的打我一顿，因此我才学会了对妈妈说谎，经验告诉我：每次承认，每次挨打，至少也得挨骂；倘若说谎，十回也许会脱过两回。所以，我虽然知道说谎是品格上一个很大的损害，却又无法不这样做。”
在孩子这一片忠实流露的话里，我们可以断定问题不在孩子，孩子说谎，正是因为成人在孩子身后强迫着孩子说谎，并且还纵容着孩子说谎的技能。
为了深入了解与研究孩子说谎问题，我们特召开了一个孩子座谈会。一个三年级的男孩子首先说：“每逢我犯了错误，不论说谎不说谎，都免不了挨打，所以每逢我犯了错误，只有想法隐瞒着不让家里知道。比如我把自己的茶杯打碎了，我能想法借钱，或者借口买笔墨向家里要一些钱，去偷偷的买上一个；除非这样，打，是脱不过去的。
十一岁的白喜，又接着说：“每逢我和同学们打仗的时候，我也常常的说谎，当我打不过对方的时候，我就故意的吓他说：‘你不用扬性，明天叫我爸爸来揍你，我爸爸的大拇指有你的腰粗，一个指头就能要了你的小命。’有多少次我都是以谎战胜了对方。”
五年级的刘金泉说：“我说谎的技能特别高明，连老师都被我骗住了；象前些日子，老师给我们讲一个解放军爱护老百姓的故事，赞扬解放军如何的伟大、可爱、勇敢。我听完了之后，因为要和解放军同样的获到老师的赞扬，在日记本上曾说了许多谎，而获得了老师的赞许与表扬。”在这个座谈会上，孩子们都充分的指出了自己说谎的原因、动机、目的。
我们根据会上反映的材料研究的结果，知道了孩子们说谎的动机：一、因为怕挨打，就想尽方法来掩盖错误。二、因为不是对方的对手，就以说谎来打击对方，恫吓对方。三、因为有虚荣心，想求得赞许，才编造出各式各样的谎来。而这一切，虽然都是孩子说的谎，可是形成说谎的关键不在于孩子的。为了教育孩子爱好忠实，我们提出几点意见：
一、我们对孩子说话要负责任，求得孩子的信任，孩子才敢承错误，才能乐于承认错误；孩子承认错误之后，我们要考虑错误的轻重，给以适当的教育、批评，使孩子不再重犯。
二、孩子改过之后，必须给以适当的赞许或物质上的鼓励，使孩子不藐视改过，并体会出改过的价值。
三、不可用武力强迫孩子说，逼得孩子没法，只好编造应付，结果不但没纠正了孩子的错误，反而加强了孩子说谎的技能。
四、不考虑孩子的话，不调查事实的真象，而加以批评或赞许，也是造成孩子说谎的最大原因之一。
五、儿童的思想能力虽然特别丰富，但观察力并不细密，对一件事物，仅仅能说明轮廓，而不能分析。每当说一件事情，自然不能象成年人说得那么完整无缺，所以，不能以我们的观察能力去决断孩子是在说谎；我们必须去调查事实真象，不能怀疑孩子，否则，孩子为了要证实自己的话，便会编造出来。一次，两次，慢慢的便养成了说谎的习惯。
其实，父母教育孩子基本上都是善意的，只不过因为不了解孩子，错用了教育的方法，结果不但没教育了孩子，反而毁灭了孩子，因此，我们要教育孩子，就必需多了解孩子，并检点自己，使自己不做“不良的教师”，那才真正是我们第二代的幸福。