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1969-05-31 00:00 |
南京市遵义区革委会领导教育革命的经验： 抓典型，树样板，推动教育革命深入发展
第2版()
专栏：
南京市遵义区革委会领导教育革命的经验：
抓典型，树样板，推动教育革命深入发展
南京市遵义区革命委员会在领导全区教育革命的过程中，遵照伟大领袖毛主席关于“突破一点，取得经验，然后利用这种经验去指导其他单位”的教导，注意在面上找问题，到点上找答案，利用典型指导全局，推动教育革命深入开展。
去年八月，毛主席关于“实现无产阶级教育革命，必须有工人阶级领导，必须有工人群众参加”的指示发表后，全区广大革命群众积极响应，各学校的革命师生纷纷走出校门，深入工厂、农村、街道，普遍进行社会调查，探索教育革命的正确道路，掀起了教育革命的高潮。群众起来了，领导如何办？开始，有的同志觉得，教育革命是个新课题，心里没有底，搞不好就要走弯路，最好是等一等，先让群众自己闯，等外面有了经验再照着干。但多数同志认为，群众充分发动起来了，已经创造了不少先进经验，领导应该深入到群众中去，总结经验，抓好典型，用来指导全区的教育革命。是消极等样板，还是自己抓典型？针对这个问题，区革委会组织大家反复学习毛主席的教导：“领导一定要走在运动的前面，不要落在它的后面。”使大家认识到，心里没有底就不可能走在运动的前面，要走在运动前面，就要深入群众找出规律性的东西，就要抓好典型，总结经验，以取得领导教育革命的主动权。认识统一后，区革委会主任亲自带领调查组，以“当前的运动的特点是什么？它有什么规律性？如何指导这个运动？”为指导思想，把当时迫切需要解决的“采取什么形式办学”作为调查内容，深入到教育革命搞得比较好的东方红中学去解剖麻雀。在深入调查研究的基础上，调查组及时发现、总结了这个学校“以厂为主，厂、社联合办学”的经验，为采取什么形式办学找到了一条途径。这个经验迅速推广后，有力地推动了全区的教育革命，深受广大革命群众的欢迎。他们说：“象东方红中学这样的典型，离得近，看得见，随时都可以参观学习，上门取经。”典型作用的发挥，使区革委会同志深深体会到，等是没有出息的，还是自己抓典型好。这就更加提高了切实抓好典型，不断总结经验的自觉性。
东方红中学经验推广后，群众中又普遍产生了“一边倒”的思想，想把学校全部交给工厂来办。如果这样做，就出现厂少校多的矛盾。这时，附近没有工厂的人民小学革命师生，经过调查后提出把学校交给街道办的建议，这个建议立即得到区革委会的重视和支持，决定把人民小学作为街道办学的试点，并派出调查组边实践边总结。不久，调查组就总结了街道办学既能实现工人阶级领导，又能使学校教育、社会教育、家庭教育紧密结合起来的经验；同时，还总结了他们坚持街道办学的过程，就是同“低人一等”的私心杂念作斗争，不断加强思想革命化过程的深刻体会，并把这些经验在全区推广。大家通过学习街道办学的经验，迅速扭转了原来的“一边倒”思想，认识到学校能否办好，重要的不在于形式，而在于内容。在确保工人阶级领导的前提下，可采用多种形式办学，并且各有所长。在统一群众认识的基础上，区革委会全面规划，因地制宜，分别采取工厂、街道、小厂联合、工宣队进驻等形式来办学，闯出了多种形式办学的道路，使教育革命沿着正确方向更加深入地向前发展。
毛主席教导我们：“运动在发展中，又有新的东西在前头，新东西是层出不穷的。”随着教育革命的深入开展，在办学形式解决以后，怎样办好学校的问题又突出出来了。区革委会在检查全区各单位接办学校的情况后，发现有的单位虽然接办了学校，但还没有真正管起来，或只靠少数人管；有的想把学校办好，但又缺乏经验。区革委会意识到，如果不进一步解决怎样办学的问题，就有使接办学校流于形式的危险，因此下决心抓好落实毛主席关于教育革命一系列最新指示的典型。根据各种形式办学需要解决各种不同的问题，区革委会及时总结、推广了厂革委会加强对工人宣传队本身思想建设的经验；热情帮助教师接受工农兵再教育的经验；工人宣传队领导学校开展“四好”连队、“五好”战士活动的经验以及落实毛主席“五·七”指示的经验等等，树立了不同类型的典型，大大提高了各办学单位的积极性。他们说：“刚接办学校时，不知从哪里办起，现在是处处有经验可学，样样有典型可赶，不愁学校办不好。”
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