贫下中农怎样管理学校？

第2版()
专栏：

贫下中农怎样管理学校？
去年八月，我们执行毛主席关于“贫下中农管理学校”的最新指示，进驻了学校。由于我们不明白学校里的事，又满心想要管好，所以一进学校就啥都抓。教师也有活思想，认为贫下中农进校了，怎么说就怎么干，不管大事小事都来问我们。学生打架找我们劝，缺少东西跟我们要，请假办事找我们批，教师歇工让我们代。这样，教师就不主动想事了，成了“拨拉转儿”。我们忙得“脚打后脑勺”，该管的没管好，不该管的管了不少，简直有点事务主义。我们觉得这样干不是个门道。毛主席把我们派进学校，是叫我们掌权的。掌权就要抓大方向，抓毛主席教育思想的贯彻落实，抓教师思想革命化，抓学校斗、批、改，一句话，让毛泽东思想占领学校一切阵地。
这以后，我们就改了法子，依靠学校的教师和学生，开展阶级斗争和两条路线斗争，举办各种类型的毛泽东思想学习班，狠抓师生思想革命化。通过忆苦思甜，谈心活动等，用毛泽东思想对教师进行再教育，贯彻落实党对知识分子政策，大胆相信和依靠教师大多数。这样就充分调动了教师的积极性，教育革命越搞越好。
通过这段工作，我们深深感到：贫下中农管理学校，必须相信和依靠原有教师大多数，绝不能事事都揽，包办代替。如果事事都管，教师的积极性就发挥不出来，学校越是管不好。千条万条，用毛泽东思想掌好教育大权，团结、教育、改造教师是头一条。有了革命化的教师队伍，才能认真贯彻毛主席的无产阶级教育路线、方针和政策，才能把教育大权牢固地掌握在贫下中农手里，才能深入进行教学改革，改变学校面貌。
我们还感到：光靠我们这几名代表管理学校，人少力量单，是管不好的。必须把广大贫下中农都发动起来，大伙参加管理，才能管得宽，管得牢，管得好。我们几个大队，普遍建立了校外辅导组织，各队都有专人负责管理学校，教育学生。有的还实行贫下中农代表例会制，定期讨论决定学校重大问题。教师经常到生产队向贫下中农汇报学校工作，征求意见。这样，就保证了学校永远置于贫下中农监督之下。
在管理方法上，我们认为《大纲》（草案）第三条规定总的原则是合适的。我们这几个大队现在采取三种形式：
第一种是贫下中农代表长期驻在学校里，和教师同上班，同下班，一起研究学校斗、批、改问题。
第二种是贫下中农代表半月左右到学校检查一次工作（有的准备实行五、十制，在校五天，回队十天），帮助学校解决重大问题。
第三种是不进驻代表，由大队革委会（或教育革命委员会）直接抓，不定期召开贫下中农代表会讨论决定学校重大问题。
这三种办法到底哪种办法好？我们认为应该因地制宜，灵活运用。前一种方法在目前阶段，特别是在那些“老大难”单位是非常必要的，有助于抓实、抓细，发现问题及时解决。问题是贫下中农代表不能回队劳动，增加群众负担。后两种方法，便于充分发挥教师的积极性，不增加群众负担；缺点是如不认真去抓，容易流于形式，放松领导。后两种方法一般在教师思想革命化程度较高的地方适用。
总起来说，不管采取哪种方法，当地革委会都必须加强对学校工作的领导，并发动广大贫下中农参加管理。管理学校的代表以不脱产或半脱产为原则，做到有事到校，无事归队，上下结合，保持本色。
黑龙江省庆安县
十七名贫下中农驻校代表