提高学生学化学的积极性

第3版()
专栏：

提高学生学化学的积极性
一位工业基础课教师，在一次批改作业中，发现有少数学生对化学符号分辨不清。往常，他遇到这种情况，随手在作业本上打上一个“×”就算完事，这次却把学生找来共同分析造成这种状况的原因。有个学生说：“我一看到那些化学符号就头痛，学它有什么用？”这一方面反映了少数学生学习的目的性不明确，另一方面也暴露了教师讲课中理论脱离实际。
这位教师反复学习了毛主席关于“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”的教导之后，带领学生到工厂去，进行现场教学。在宜昌市一个工厂，学生看到工人师傅为了革命和生产的需要，将一些化学符号写在桌上、床上，利用休息时间认真学习，受到了很大的教育。认为学化学符号没什么用的学生都说：“到工厂一看，到处都要用化学符号，现在不努力学，将来怎么参加社会主义建设！”此后，学生们主动地将化学符号做成卡片，一有空就学习、辨认，大大激发了为革命而学的积极性。
湖北省宜昌二中报道组