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1972-10-29 00:00 |
自己动手 勤工俭学
第2版() 专栏:
自己动手 勤工俭学 吉林省延边朝鲜族自治州汪清县春阳公社五家子生产队,位于峰峦叠嶂的长白山区。这个生产队有三十一户社员,离公社、大队较远,比较偏僻。无产阶级文化大革命前,学生上学,爬山涉水,困难很多。一九六八年,公社选派共青团员、教师陈文立到五家子生产队办学。当时生产队户数少、底子薄,一无教室,二无设备。怎么办?有人主张,等上级拨来经费,盖了校舍,买了设备再上课。贫下中农则认为:伸手等待的思想要不得,没有条件办学应当积极创造条件。在党组织领导下,全体社员认真学习毛主席有关勤工俭学的教导,认识到:勤俭办学不仅能减轻国家负担,而且能更好地贯彻执行毛主席的无产阶级教育路线,使贫下中农子女保持热爱劳动、艰苦朴素的思想品质。 贫下中农的好思想,使陈文立受到深刻教育。他对大家表示:“我一定要艰苦奋斗,用勤工俭学的办法把学校办好。”他把年龄大一些的学生组织起来,带领他们打扫出生产队的两间剩余仓库做教室;用砖头土坯把木板支起来,高的当桌子,矮的当凳子;把几块板子拼在一起做成黑板。他们到已经收割过的地里捡黄豆、谷子、线麻籽卖给国家,用换来的三十多元钱,买了书本、文具。这种自力更生的革命精神,感动了社员群众。老贫农赵廷福不声不响地修好了教室的门。有的贫下中农给扎了笤帚,做了学习用尺。就这样,学校办起来了。 遵照毛主席《五·七指示》的精神,这个学校根据本地生产斗争的实际、季节特点和学生年龄的不同,因地因时因人制宜地开展勤工俭学活动。例如,利用地边、河边、路边、房边空地,开荒种植;山区药材资源丰富,教师带领学生到附近山上采集党参、黄芪、龙胆等药材,并采来野生药材的种子种药,支援国家建设;从促进本地饲养业出发,养鸡二十三只、羊四只、猪一口、蜂一箱。他们养的鸡长得又肥又大,下蛋多,改良了本地鸡的品种,使全队的养鸡业迅速发展起来。 他们从建校以来,桌椅自己修,校舍自己盖,各种生产工具和文体用品,能自己做的就自己做。本子是买白纸自订的,正、反两面都用。 这所学校坚持勤俭办学的方针,大大减轻了国家、集体和群众的负担。三年多来,不仅没向国家、生产队要钱,学生的书本、文具也全部由学校供给,每年还给学生买一套单衣、一顶棉帽、一双棉鞋。这个生产队办学以来,不仅适龄儿童可以按时入学,一些年龄较大的孩子也可以上学读书。三年多来,没有一个学生中途辍学。 这所学校勤俭办学的基本经验是: 紧紧依靠贫下中农。生产队党小组发动贫下中农和社员群众帮助学校全面安排好教学、生产劳动和其它各项工作,制定切实可行的勤工俭学计划,做到了学校、社会、家长同心协力,勤俭办学。 正确处理教学和生产劳动的关系,坚持以学为主。他们坚持“以学为主,兼学别样”的方针,采取有效措施,防止劳动冲击教学。具体作法是:(一)农忙多劳动,农闲集中上课;夏季白天长,社员吃饭早,出工早,学生也提前上课,课后再进行劳动;劳动中因天气或其他原因不能继续干活,剩多少时间就回校上多长时间的课。这样,他们每年都能上四十周课。(二)尽量使勤工俭学的内容同教学结合。他们把当地农作物的名字、种植方法以及各种生产工具的名称和使用方法,编成乡土教材,根据年级不同进行讲授。对一些重要的生产项目,还请老贫农上专题课,努力做到边学习,边实践,使学生既学到理论知识,又有实践经验。 由于正确处理了教学和劳动的关系,绝大多数学生的学习成绩比较好,四年级的学生就会写信、读书、当学习辅导员,五、六年级的学生可以帮助会计算账。学生的身体健康状况也普遍良好。 教师以身作则。陈文立同志脏活重活总是干在前,和学生一样掏粪、拉犁、背谷,从不叫苦叫累。他在学校是教员,在群众中是社员,十分关心生产队的事,贫下中农都亲热地叫他“俺们的好老师”。 吉林省汪清县革委会教育局 汪清县革委会报道组 |
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