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1973-10-22 00:00 |
教育学生从小热爱山区——记小学教师张瑾瑶开门办学的事迹
第2版()
专栏：
教育学生从小热爱山区
——记小学教师张瑾瑶开门办学的事迹
山西省平定县革委会文教办公室
一面学文化 一面学种树
一九五二年春天，张瑾瑶从部队转业回来，自愿到太行山深山沟——红育口办学。这一带光山秃岭，草木都很难长，群众缺乏烧柴。张瑾瑶老师当时就想到：“当教师的责任，不仅是让孩子们通文识字，还要教育学生发扬艰苦奋斗的革命精神，一辈子热爱山区、建设山区、改造山区。”
于是，从建校的第一天起，他便遵照毛主席关于“一面学习，一面生产”的指示，带着孩子们上山植树，创办林场，学习改造自然的本领。第一年春天，栽了三百棵树，只活了一棵。这时，有人摇头；阶级敌人也吹冷风。党支书段贵台却鼓励他：“干革命要敢于迎着风浪上，不能半路打退堂鼓。”老贫农王富新也鼓励他：“能活一棵，就不愁一坡。”师生增强了办林场的勇气。坚持边学习，边劳动。先在学校四旁栽树，后登荒山秃岭，在石头缝里一个坑一个坑地刨，一株一株地栽。没有土，从山下去取；没有水，到三里地以外的地方去挑；没有树籽，到松树岭上去采；没有树苗，就自办苗圃培育；没有技术，就在干中学习。一九五八年，毛主席发出了“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的光辉指示，张瑾瑶在办学方向上认识更加明确，决心更大了。
嫁接枣树说明的问题
红育口小学师生还经常到附近大队参加集体劳动，进行社会调查，根据三大革命运动的需要，积极改革教学。张瑾瑶说：“只在学校里打小九九，不考虑社会上的阶级斗争和生产斗争，就是学农不知农，也会‘三脱离’。”因此，学校的林场照群众的意见来办。嫁接枣树就是例子。贫下中农说：咱这里塄塄坎坎，尽酸枣树，能接成枣树该多好啊！张瑾瑶便带领师生结合农业常识《嫁接》一章的教学，试验在酸枣树上接大枣。头两次接了二百株，都死了。有人说，书上说有芽接、根接两种接法，但究竟怎么接，也没亲眼见过，等看看人家的样再接吧。张瑾瑶说：“革命是干出来的，不是等出来的。咱们就从死了的那二百株上找办法吧！”他和嫁接小组的同学围着那一棵一棵死去的枣树议论起来，从失败中找经验教训，还到有枣树的地方去访问，张瑾瑶又把老贫农请到学校来作指导。经过大家的共同努力，第三次嫁接了五百株，成活了四百八十株。这一可喜的收获，不仅使学生学到了书本上根本学不到的东西，还为这一带山区发展“木本粮食”闯出了一条新路。学农过程中，师生共同编写了一些乡土教材。由于师生坚持开门办学的方向，现在这个学校的高年级学生，一般都能掌握当地果树的栽培、嫁接、剪枝、防虫和一些农作物的栽培技术，还学会了其他许多本领。有的学生毕业回队后，能帮助生产队进行水利测量、制定施工方案。有的回村后既会当会计，又能开机器。
“一颗心拴在培养接班人身上”
在开门办学中，张瑾瑶耐心细致地向学生进行思想政治教育。群众赞扬他是：“一颗心拴在培养接班人身上。”
红育口地区，山连山，沟套沟，石头下面埋石头。在小林场植树，必须起掉石头、换上新土。张瑾瑶根据学生的年龄和体力情况，组织劳动，从小培养他们不畏艰苦建设山区的革命意志。
有一次，几个学生把一些树枝背回了家。有的说：“这是小事情。栽了这么多树，还差这点树枝枝吗，拿一点有什么要紧？”张瑾瑶知道后，便召集师生讨论这件事，帮助这些人认识到，这不是“小事情”，它是关系到培养学生为谁服务的问题。以后在小林场劳动时，张瑾瑶亲自带领学生把树枝加工成抬扛、锄把、镰把，给生产队送去。孩子们也自动把树枝捆好给五保户、军烈属送去。
二十年来，学生一批一批毕业了，树木也一片一片长高了。校办林场扩展到三沟、四岔、六面坡、五个山头，共三百亩，有二十八个树种，共十五万株，师生每人平均一千五百株。现在花椒已经挂果，用材林也可间伐，年收入在千元以上。原来的“和尚头”、乱石沟，披上了绿装。
二十年来，张瑾瑶带领师生发扬自力更生、艰苦创业的革命精神，在创办林场的过程中，逐步实现了学生三免费（学费、书费、文具费），学校五自给（民办教师粮食、工资、蔬菜、办公费、烤火费），大大减轻了贫下中农的负担。在普及五年小学教育的基础上，又普及了七年教育。 |
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